Durante el Taller Areal Integrador donde se entregó la I a los alumnos ingresantes del Profesorado de Educación Física, tuve la oportunidad de conocer a la estudiante Antonela Lo Giudice de 4º Año que le estaba comentando a un profesor, la interesante charla que había dado el Dr Leonardo Gómez sobre "La Educación Física desde un enfoque sociocultural crítico" en el establecimiento el día anterior.
Hablé con ella para que hiciera una nota sobre el encuentro al que asistió y me envío el siguiente comentario que comparto.
" El pasado viernes 21 de junio en el ISFD Nº 39 tuvimos el honor de contar con la presencia
del Dr. Leonardo Gómez quien dio una charla sobre “LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE UN
ENFOQUE SOCIOCULTURAL CRÍTICO”.
Durante la misma reflexionamos acerca de los mitos de la Educación Física, como por ejemplo: ser promotores de la salud y el deporte; la
clase de Educación Física esta armada en tres partes entrada en calor, parte
principal y momento del cierre; “yo enseño a través del juego”; la búsqueda de
saber siempre cuál fue el contenido trabajado en clase, como única reflexión
posible o puntapié para pensar en una clase de Educación Física.
Además se habló de las distintas pedagogías presentes en
Educación Física y se expuso el cómo varia la clase que se dicta en cuanto y en
tanto uno como docente adopta y toma su postura ideológica en relación a la
misma. Ni la manera ni los objetivos
serán los mismos para quien se posicione
en la pedagogía tradicional, ni en la innovadora ni en la transformadora.
Lo más interesante y fuerte durante el desarrollo de la
charla fue el planteo de que en las clases tradicionales (que son según quien
llevó adelante la charla luego de hacer investigación, un 95% de las clases dictadas) el objetivo de
las mismas es el disciplinamiento y el control de los cuerpos. En las mismas todos hacen lo mismo al mismo
tiempo. Se busca no sólo normalizar sino
además gobernar el cuerpo del otro. Y el objetivo más visible es el desarrollo de las aptitudes
físicas y lo busca lograr, realizando deportes.
Para cuestionar dicho paradigma, llegó la pedagogía
transformadora, la cual nos habla de la IDENTIDAD CORPORAL. Se nombró a Valter Bracht, Amavet Alejandro,
Rivero Ivana, entre otros, como referentes de dicha pedagogía.
El concepto de
IDENTIDAD CORPORAL, resultó nuevo por lo menos para quienes estábamos en la
charla y nos vino a poner en jaque. Dicho concepto nos invita a revisar los
valores hegemónicos, aquellos valores impuestos por esta sociedad capitalista
dominante. Nos viene a plantear que la Educación Física puede albergar la
posibilidad de que el otro desarrolle su
capacidad y su motricidad. Resulta similar a lo propuesto por lo tradicional pero no lo es. Acaso le preguntamos a
lxs alumnxs ¿Cuáles son sus deseos en
cuanto a tu identidad corporal? En
nuestro país tenemos la ley 26743, LEY DE IDENTIDAD DE GÉNERO. Y a su vez
tenemos la ley 26150, LEY DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL. ¿Cuánto lugar le damos a estas leyes dentro de
nuestras clases de Educación Fisica?
“NO ES NO”, es una de
las frases de lucha de la actual ola verde, 4rta ola feminista que más
escuchamos. Hablamos de consentimiento. Buscamos que los vínculos partan desde
esa base. Del respeto por el el cuerpo del otro. Pero, como bien lo dijo el Dr. Gómez: “Cuando el
chico llega a la clase de Educación Física, pierde su autonomía. Su cuerpo me
pertenece durante la próxima hora”. Es válido entonces cuestionarse, desde
donde estamos educando cuando damos una clase de Educación Física.
“LA EDUCACIÓN FÍSICA ES UN LUGAR PARA CREAR CULTURA, NO SOLO
PARA REPRODUCIRLA”.
En 1952 se planteo la función social de la Educación Física,
considerando la misma como una práctica pedagógica que tematiza las formas de
actividades expresivas y corporales en las cuales podemos acceder a la CULTURA
CORPORAL.
Desde esta perspectiva social, sumada a la pedagogía
transformadora, podemos plantear una Educación Física en la cual se permita
experimentar con autonomía y emancipación la construcción de la identidad
corporal como DERECHO.
Si hay ley de matrimonio igualitario(ley 26818), si hay ley
de identidad de género, ¿Por qué no pensar la Educación Física como el espacio
donde desarrollar la identidad corporal?
LA IDENTIDAD CORPORAL ES UN DERECHO. Quedará a nuestra reflexión, como futuros docentes, qué enseñamos cuando enseñamos Educación Física."
Cobertura periodística de Antonela Lo Giudice, estudiante de 4º Año del Profesorado de Educación Física
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