EL ENCUENTRO DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN ABORDÓ DISTINTOS TEMAS

     El pasado jueves 5 de octubre se llevó a cabo en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 117 “Gral. Artigas” situado en el municipio de San Fernando, el EnCaHIn, prestigioso  Encuentro de Cátedras que hacen Investigación, en el cual participaron alumnos y docentes de distintas carreras y establecimientos de la Región VI de la  provincia de Bs.As.

   El evento dio  inicio alrededor de las 19  hs en el SUM del establecimiento, con la conducción de la Prof.:Irene Raigoroski y el director del instituto anfitrión quien expresó su gratitud por haber sido elegido  su establecimiento como sede para la realización del evento, que contó con una numerosa concurrencia.

   Luego la docente Andrea Chiesa presentó un video hecho por alumnas de la carrera de nivel primario del Instituto 39, el cual hablaba del: “Eje de la pedagogía de la itinerancia.”

    A continuación tomó la palabra la profesora Julieta Gómez, quien asignó a cada grupo a su respectiva comisión. 

    Hubo  nueve comisiones, en las que los grupos expusieron diversas e interesantes prácticas educativas.

   Una vez hecha la división de las comisiones en sus respectivas aulas, participamos en la cobertura en tres de las nueve, que detallamos a continuación:.

 MICROCINE Comisión 3

       La Tecnicatura en Comunicación Social  del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77, presentó como trabajo de Investigación, elaborado en la asignatura "Corrientes Artísticas Modernas y Contemporáneas: "Historia del rock nacional y la censura en la dictadura militar"

              La carrera de Biología del  Instituto Superior de Formación Docente Nº 39  trató el tema sobre : El Libro de la mitomanía Argentina.

                La carrera de  Lengua y Literatura  del Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 abordó: "Perspectivas de los jóvenes con las nuevas tecnologías", luego las alumnas del Profesorado de Educación Inicial hablaron sobre: "La labor docente y lo que cuesta ser docente", continuaron los alumnos de Historia del mismo establecimiento con su investigación  sobre ."La disciplina y el código de convivencia!.

              El Instituto de Educación Integral Munro, expuso sobre "Herramientas del docente para la Integración de niños con diversas discapacidades."

 AULA 209 Comisión 5

      En la comisión 5 coordinada por la Prof. Cristina Sansone el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 mostró la investigación sobre "El afiche como objeto artístico comunicacional" realizada por Valeria Rojo,  estudiante de 2º Año de la Tecnicatura en Comunicación Social, en la asignatura "Corrientes Artísticas Modernas y Contemporáneas

             Alumnos de 1º 1ª del Profesorado de Educación Física del Instituto Superior  de Formación Docente Nº 39 expusieron sobre  "La ruptura y continuidad del sistema educativo de la Educación Física desde la dictadura hasta la actualidad".

             Del Instituto Superior  de Formación Docente Nº 39 se presentaron también  trabajos del Profesorado de Lengua y Literatura: "La problemática del ciclo lectivo en las escuelas públicas y privadas", del Profesorado de Matemáticas: "Desigualdad en la educación académica y adaptación de la misma" y del Profesorado de Educación Inicial:."La ausencia del estado y las problemáticas actuales en la enseñanza en distintos contextos sociales", que invitaron a reflexionar sobre la educación actual.

Aula 207 Comisión 7

     Del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 se presentaron por la Tecnicatura de Comunicación Social  la pieza comunicacional audiovisual "El Arte Digital"  trabajo elaborado por las alumnas Rocío Conil y María Hebe Blanchetti en la asignatura "Corrientes Artísticas Modernas y Contemporáneas" y de la Tecnicatura en Trabajo Social: "Integración de las personas con problemas mentales y/o psicológicos."

            Del Instituto Superior de Formación Docente Nº 39  se encararon en el Profesorado de Lengua y Literatura  los temas:"Trayectorias escolares, la escuela excluyente"; "Ausentismo tanto del alumno como del profesor", "La violencia escolar" y "Dificultades de aprendizaje, trayectorias escolares y abandono" en el Profesorado de Educación Física se plantearon trabajos de investigación sobre:" Disciplinamiento del cuerpo en la escuela secundaria durante la última dictadura militar"  "Los contenidos en la época de la dictadura militar"

       El Instituto Superior de Formación Docente Nº 117 presentó por el Profesorado de Química la investigación sobre:  "Problemas ambientales y la capa de ozono".

      Cobertura periodística realizada por Lionel Arancibia, Noriel Cisneros, Federico Hammerer Arroyo y Julio Mareco Argüello, estudiantes de 1º 1ª del Profesorado de Educación Física.

     

GRAN CONVOCATORIA TUVO EL PRE-ENCAHIN

        El 29 de agosto el Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 "Jean Piaget" fue sede del Pre- Encuentro de Cátedras que hacen Investigación" que se realizó con la finalidad de brindar lineamientos para posicionarse en una Pedagogía de la Itinerancia donde la investigación en los Institutos Superiores de Formación Docente es posible.

    Con una inscripción previa los asistentes podían optar por participar en uno de  los talleres:

Narrativas Pedagógicas como modo de producción de saberes.

 La construcción de los problemas de investigación en la formación.

   Al encuentro previo concurrieron alumnos de los distintos institutos de la zona norte y realizaron un productivo trabajo para encauzar sus temas de investigación que serán presentados en el 

Encuentro de Cátedras que hacen Investigación que se desarrollará el jueves 5 de octubre en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 117 de San Fernando en turno vespertino.

TEMÁTICAS VARIADAS SE PRESENTARON EN EL ENCUENTRO DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN

    En la Comisión 4 el primer grupo que expuso su investigación, estaba integrado por estudiantes de Educación Primaria y hablaron  de la experiencia de su trabajo en escuelas. Les surgieron dudas acerca de las representaciones sociales que circulan en el colegio, sobre los sujetos desde antes de empezar las clases, afectando el aprendizaje de los chicos. Como herramienta estudiaron los vínculos y hablaron con distintos docentes haciendo entrevistas en variados lugares para ver diferentes miradas. Llegaron a la conclusión de que los colegios implementan la comunicación con las familias por el mail tratando de acercarse a ellas, pero esto no es suficiente. Destacan la comunicación informal cara a cara, ya que genera más encuentro. Tuvieron una experiencia con un proyecto del día de la familia, en el que cada grupo exponía un tema y debido a la mala comunicación el encuentro fue distorsionado y con problemas.

    El segundo grupo, realizó una investigación en el Tigre. Con una embarcación fueron recorriendo islas, haciendo cuestionarios y analizando el cambio ambiental del lugar a causa de la deforestación, de la contaminación por los hidrocarburos o por la basura que generó un cambio de la diversidad. También notaron que la intervención del hombre como la introducción de nuevas especies, por ejemplo, los perros, demostraron hacer un gran daño y fueron causantes de la desaparición de otras especies. Además señalaron que hay construcciones que alteran la zona, llegando a generar inundaciones. Concluyeron que la contaminación en general, y la inclusión de nuevas especies hacen que se produzca cada vez más, una fuerte y perjudicial alteración del entorno.

    El tercer grupo buscaba presentar y dar a conocer un movimiento de vanguardias contemporáneas artísticas: el “Expresionismo”, que surgió al principio del siglo 20 en varios tipos de arte, como la plástica,  la danza o el el teatro.

    El expresionismo expresa la tristeza, un cambio en el pensamiento, un aspecto crítico del contexto. Surge en Alemania. Una característica principal implicó manifestarse a través de la pintura. El color fue utilizado diferente a otras vanguardias, a través de esto expresaron sus sentimientos, principalmente, de angustia. Uno de los motivos es a causa de que se desarrolló en el periodo de entreguerras.

     Los estudiantes que exponían hablaron de como el expresionismo dio una renovación en términos de lenguaje y arte, contrapuesto a la representación que se daba en ese tiempo.

    A través de la obra pictórica se rompe con las representaciones que ya se daban en la época. Este movimiento generó un vínculo con el espectador ya que este paso a ser parte activa imponiéndole una manera distinta de expresarse por el contexto histórico.

     Otro grupo trabajó con la temática de la educación y los jóvenes. Indicaron que se observa a los jóvenes con problemáticas como la deserción escolar o la violencia, entre otras cosas.

    Los estudiantes se preguntaron si hay otras posibilidades, si la escuela puede brindar un espacio de empoderamiento para hacer un factor de cambio generando una situación positiva, un compromiso social. A través de eso se plantearon si las escuelas se ocupan de fomentar la responsabilidad social y política de los estudiantes y poner los contenidos de algunas materias a este propósito.  Se acercaron a una escuela e hicieron un estudio de casos. Destacaron el programa Jóvenes y Memoria que sirvió para que estos, intervengan en la historia y puedan fomentar la ciudadanía. Sirvió como un espacio para denunciar o comunicar a los demás, cuestiones que afectaron a la comunidad.

   En su investigación, vieron que en un colegio se presentaron proyectos sobre Malvinas y marginalidad educativa. Al armar los proyectos se notó el entusiasmo de los jóvenes, involucrándose en el tema con mucho empeño y dedicación generaron un compromiso social y lo tomaron como propio, con sentimiento de orgullo.

     El último grupo que expuso habló sobre la violencia institucional. Los que expusieron indicaron que está emparentada con los años 70 en la dictadura militar hasta el 83 pero que aún perdura, por ejemplo, dentro de las fuerzas de seguridad siguen teniendo prácticas violentas que subsisten o se regeneran.

    El grupo planteó un hecho de la Villa 31 en la que la policía persiguió y torturó jóvenes.   Además hizo simulacros de fusilamiento, similares a las que  construyó la Dictadura. La violencia institucional entonces, apunta principalmente a los jóvenes. Se construyen estereotipos sobre ellos, por ejemplo, ser joven, usar gorra y equipo de gimnasia ya es suficiente para que las fuerzas revisen y analicen a un niño. Se ve claro el abuso de poder de los policías siendo esto una falta de respeto. Los expositores apuntaron al trabajo de la prensa en este tema siendo cómplice, ocultando o dibujando una noticia. Los poderes hegemónicos mienten. Venden una realidad que no existe, dentro de esto caen los chicos que son víctima de la violencia institucional.

 Luego de las interesantes exposiciones se dio un debate sobre las investigaciones y la construcción de conocimiento en estos encuentros.

Cobertura periodística de Leandro Gutiérrez, alumno de 1º 1ª de Educación Física.

OTRAS COMISIONES MUESTRAN SUS TRABAJOS EN EL ENCUENTRO DE SAN ISIDRO

La comisión 2 presentó entre sus trabajos de investigación: 

El impacto de los emprendimientos inmobiliarios en Tigre.Este grupo nos explicaba acompañado con un power point con imágenes, las problemáticas que se encontraban en Tigre, considerando tres problemas: el impacto social, ambiental y arqueológico.

    El impacto ambiental de la naturaleza con la lluvia que provocaba inundaciones o en caso contrario su falta causaba sequías.

    Impacto social por la pérdida de espacios públicos, privatizándolos como la privatización de costas y segregación urbana.

    Y por último el impacto arqueológico producido por los restos que se encontraron en Tigre de los pueblos querandíes, chanas, guaraníes entre otros. También se habló de la destrucción total de punta canal.

 Educación secundaria para adultos. En esta exposición los alumnos planteaban varios programas para terminar el secundario como por el ejemplo el COAS y FINES. Nos mostraron estudios con cuestionarios que les habían hecho a los alumnos de un colegio secundario, profesores y alumnos del plan fines y los porcentajes de los resultados. 

 Pablo Picasso. Vida y obra Este grupo, integrado por Julián Gramajo y Matías Vizioli, alumnos de 2º Año de Comunicación Social, habló sobre la vida de Pablo Picasso y sus obras. Nos mostraban a través de un orden cronológico la biografía de Picasso con imágenes incluidas sus obras, donde a través de los colores de sus pinturas expresaba su ánimo en esa etapa de su vida. Las pinturas hechas en azul evidenciaban por un proceso de tristeza.

  La comisión 6 se inició con:  Dalí, su vida y obra., pieza comunicacional con fines didácticos realizada por las alumnas Cintia Soca y Muriel Ruiz Díaz, de 2º Año de Comunicación Social del Instituto Superior de Formación Docente Nº 77.

Violencia en la escuela. Investigación realizada por las alumnas del Profesorado de Educación Primaria del ISFD Nº 39 basada en las experiencias que tuvieron dentro de sus colegios en los cuales trabajaban.  Básicamente contaban los diferentes casos de violencias que se veían en el colegio y planteaban formas de resolución.

Las redes sociales y los adolescentes. Este grupo se refirió a  la problemática de las redes sociales, los adolescentes y el mal uso de los medios de comunicación, que genera preocupación en los padres ya que estos no estaban adaptados al uso de las nuevas tecnologías y su falta de interés provoca una serie de conflictos en la relación entre padres e hijos.

Violencia en las escuela privadas y estatales..Los integrantes de este grupo habían realizado una serie de cuestionarios a los alumnos y directivos de dos colegios, uno privado y otro estatal y llegaron a la conclusión de que en las escuelas estatales eran más frecuentes los actos de violencia entre alumnos y entre alumnos y directivos que en las escuelas privadas.

 Higiene en las verdulerías: Un alumno estudiante de la carrera de seguridad e Higiene del Instituto Nº 52 realizó una trabajo sobre la higiene en las verdulerías y lo llevó a cabo en  los negocios de su barrio y llegó a la conclusión de que nadie sabe a dónde van a parar todos los productos de desechos.

Algunas soluciones propuestas fueron informar mejor a las personas sobre el cuidado de la tierra y  aconsejarlas para elaborar tierra abonada en sus jardines. 

 

  Luego se formuló un debate con las conclusiones de los temas tratados.

Cobertura periodística realizada por Pablo Aguirre y Paula Mora, alumnos de 1º1ª del Profesorado de Educación Física

LA COMISIÓN 1 MOSTRÓ SUS INVESTIGACIONES EN EL ENCAHIN

   En la comisión 1 coordinada por la Prof. Cristina Sansone, uno de los trabajos presentados propone la realización de bitácoras por parte de los alumnos de los Talleres Areales integradores para el campo de la práctica.  Las profesoras de Didáctica y Campo de la Práctica del ISFD Nº 52 construyeron un aula virtual para la bitácora.

  El segundo trabajo se refirió al movimiento campesino en Santiago del Estero y su lucha por la tierra y el tercero a la escuela Zapatista en México y la lucha que establecen con el Estado.

   La siguiente investigación realizada por alumnas de 2º Año del Profesorado de Educación Inicial del Instituto 117 planteaba mediante encuestas y testimonios la falta de reconocimiento y de políticas educativas para la Educación Inicial.

  La quinta exposición realizada por alumnos del Instituto 39 planteaba el interrogante sobre la dificultad de los alumnos para rendir materias y proponía normativas para resolverla.

   Dinora y Héctor, alumnos del Instituto 140 de Pacheco, hicieron una investigación sobre construcción sustentable con materiales reciclados, que propusieron al municipio de Tigre.  Mostraron edificios escolares realizados de forma ecológica.

   Bárbara Leitner y Fernando Porco, alumnos de 2º Año de Comunicación Social del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 realizaron una pieza comunicacional sobre la influencia del movimiento cubista en Emilio Pettoruti para ser empleada como recurso didáctico en establecimientos educativos.

  El último grupo de estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Nº39 investigó la relación docente alumno mediante encuestas a estudiantes secundarios y profesores.

   Luego se dio un interesante debate sobre la investigación, sus obstáculos en la práctica y el aprendizaje de la Jornada.

Cobertura periodística realizada por Gabriela Portaluppi, alumna de 1º Año de Educación Física.

EL ENCUENTRO DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN ABORDÓ TEMAS DE INTERÉS EDUCATIVO EN COMISIONES

   El Encuentro se realizó en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 52 " Francisco Isauro Arancibia" las 19:20 horas,con el propósito de mejorar la educación pública.

  Se proyectó un video por el cumplimiento de los 40 años del primer fusilado en Tucumán, el maestro rural y gremialista Francisco Isauro Arancibia, que fue asesinado junto a su hermano de 86 balazos. En su homenaje el Instituto 52 lleva su nombre desde el año 2008.   

    La dinámica de trabajo para cada grupo que expone es una presentación del tema de  10 minutos, para que luego surja el momento del debate, con participación de los asistentes.

 

En la Comisión 3 del Aula 6,se expusieron las investigaciones sobre:

    

 "La problemática del residuo orgánico".:Carina y Carolina, estudiantes de la carrera de Tecnicatura en  salud y gestión ambiental del instituto 140 plantearon: alternativas beneficiosas para el hogar y explicaron cómo hacer compost orgánico en sus propios jardines para  fomentar el reciclaje orgánico.

Educación sexual integral (2006 al 2016).  Estefania y Catalina, alumnas del Profesorado de Biología del Instituto 39, explicaron la importancia de  esta temática y cómo se pude dar en las aulas.
  Realizaron un trabajo de investigación en una escuela de Pacheco, donde decidieron partir de las inquietudes de los alumnos, con respecto a el uso de métodos anticonceptivos y los derechos que tenemos como ciudadanos. Trabajaron con alumnos, profesores y  padres.

 Convivencia y disciplina en las escuelas: Lucas, Milagros y Aurelio estudiantes de primer año de la carrera de Matemáticas del Instituto 39, entrevistaron a profesores de distintas escuelas privadas y del estado, buscando modificar la concepción de disciplina y plantear la educación del siglo xxi como algo más armónico para que los alumnos puedan desarrollarse y desenvolverse bien. Las escuelas encuestadas fueron 3, una escuela privada parroquial, una escuela privada laica y una escuela pública donde se formuló el mismo cuestionario. 

Abuso de posición dominante en Argentina: Quien presentó el tema fue Micaela, una futura profesora de Economía del Instituto 52. Lo eligió porque de chica se preguntaba ¿Cómo puede ser que exista una empresa tan grande? refiriéndose a supermercados como Carrefour y Walmart. Con sus investigaciones afirma que abusan, al ser empresas tan grandes para vendernos lo que quieren al precio que a ellos les conviene y así no dejan que otras empresas crezcan., No permiten el crecimiento de otros emprendimientos y generan daño al consumidor. 
Micaela tomó como empresas importantes en la Argentina a Maxiconsumo y Molinos.

La carpa blanca como lucha de expresión docente en Argentina: Lo expusieron tres alumnas que se llamaban Laura,  Se definió a esta lucha como un proceso sociocultural para afrontar problemas que tenia el país en ese momento. La carpa duró 1004 días en el momento en que Menem era presidente y fue contra la Ley Federal de Educación en la provincia de Buenos Aires. Los docentes de distintas categorías que estaban como apoyo a esta lucha no dejaban de dar clases en las escuelas, dictaban su clases normalmente y después iban a la carpa para seguir con la lucha..  Fue muy apoyada por distintos sectores: artistas, músicos, actores, que como apoyo pasaban por la carpa y se ponían un delantal blanco por un rato.

La ciencia y la incultura: Gustavo,   un futuro profesor de Ciencia del Instituto 52, mencionó un problema que la sociedad no nombra, la pobreza cultural de la ciencia y la tecnología, que crece a pasos agigantados y esto hace que decrezca la cultura.

Dictadura y educación:  Nora, Mercedes y Gabriela, estudiantes de 3º Año de la carrera de Educación  Primaria del Instituto 52, comentaron las censuras que sufrieron los libros en la época de la dictadura ya que en ese momento  se querían imponer valores hasta en las familias., El proceso mediante la censura  eliminaba las ideas que estuvieran en contra de la ideología del gobierno, por eso se quemaron una cantidad importante de libros, para no se produzcan lectores críticos y todos piensen como ellos.  Entre los libros censurados estaban “El elefante ocupa mucho espacio”, “El pueblo que no quería ser gris”, “La torre de cubos”.

  Luego se cerró el encuentro con un debate, que resultó muy enriquecedor para todos.


Cobertura periodística realizada por Florencia Sosa, alumna de 1º Año de Educación Física.

EL ENCAHIN ABORDÓ LA DIVERSIDAD EN SUS INVESTIGACIONES

      En el Encuentro de Cátedras que hacen Investigación que se efectuó el 7 de octubre en una comisión  se encararon temas relacionados con la diversidad cultural, la integración, la educación y sus problemáticas.

 Surgió como tema de interés general en la comisión el tema de la adicción a drogas duras en Adultos, planteándose en el debate final el interrogante por qué no se indagaba sobre adicciones en épocas más tempranas a lo que los integrantes del equipo que está realizando la investigación respondieron que les interesaba el tema de la adicción en la adultez. 

   Yamila Gaona del Instituto Superior de Formación Docente N° 113 de San Martín,  estudiante de ciencias políticas como actividad de la cátedra de Derechos Humanos al tratar el tema Cultura y Educación entrevistó al cacique de una comunidad toba de la localidad de Derqui en Pilar. 

    Él le dijo que llegaron de la provincia de Chaco en la década del 90 debido a que una iglesia de Morón donó las tierras para que ellos viviesen allí, ya que en Chaco eran discriminados por ser indígenas

   El cacique contó la anécdota de que fue a un jardín a dar una charla y cuando llegó los chicos se asustaron mucho. Luego la maestra logró que el cacique entrara en el salón y pudiera charlar con los niños.   Además cantó canciones e hizo artesanías con ellos. 

   También relató que una chica se le acercó y preguntó: -¿Vos sos indio? y agregó:- Si sos igual a mí.

La exposición de Yamila concluyó con la frase :“Somos todos iguales”.

    Un grupo de alumnos de primer año de Biología del ISFD N° 39 como actividad de la cátedra de  Didáctica 1 realizaron entrevistas a inmigrantes de distintas edades para su trabajo sobre cómo se sienten los inmigrantes en las escuelas.

  Obtuvieron la siguiente información: "Una chica catalana dijo que se la trataba muy bien en Argentina, un chico de Perú adoptado por padres argentinos contó que jamás lo discriminaron, un niño chileno comentó que se vino a vivir a nuestro país por temas laborales de sus padre y tampoco fue discriminadosin embargo una chica boliviana Cristina Laimnes relató que sus compañeros no le prestaban atención, se sentía rechazada y se burlaban de su forma de hablar.

Carolina una chica de Colombia se siente feliz de estar en la universidad y nunca se sintió discriminada

A partir de los testimonios el equipo llegó a la conclusión que “No siempre hay discriminación” 

    Con el tema "La escuela ya no tiene que enseñar" Brian García y Valeria Latorre, estudiantes de 1° Año de Biología en la cátedra Didáctica entrevistaron a estudiantes de la escuela secundaria que respondieron a la pregunta: ¿Qué te interesa aprender y qué crees que la escuela no te enseña? de la siguiente manera:

    Tres chicas  de 14 años "Nos gustaría saber más sobre enfermedades de transmisión sexual y salud", Romina "Cómo encontrar un trabajo, qué hacer cuando terminamos el colegio", Juan: "De qué manera me presento en un trabajo, como usar un matafuego, saber hacer un curriculum vitae",  Jessica: "A cambiar pañales, hacer una pared de ladrillos, nutrición y primeros auxilios."

Bárbara Menéndez, estudiante de 4to año de Educación Inicial del  Instituto Superior de Formación Docente N° 39 abordó el tema de la violencia escolar e informó "que antes el alumno tenía que cumplir horarios en la escuela e irse a su casa, en cambio ahora la escuela ayuda mucho a los problemas de los chicos y consideró que "los docentes no deben ser siempre los que hablan, tienen que hacer debates y plantear temas que a los chicos los ayude a reflexionar."

 Mariana, Diego, Carla estudiantes de Biología 4to año investigaron sobre los Bachilleratos populares que surgieron en el 2001.

  Antes de hacer la investigación, pensaban que los bachilleratos solo trataban tema sociales. 

   Visitaron los  bachilleratos de Tigre y San Martín y se dieron cuenta que se estaban equivocando ya que también se dan temas como nutrición y salud.En uno de ellos hicieron una sala de emergencia donde se dan primeros auxilios y diferentes  temas de la salud

 La propuesta del Bachillerato popular es intercambiar ideas entre lo popular y lo formal. Pueden concurrir personas a partir de los 15 años que no hayan terminado la secundaria

Cobertura periodística realizada por Juan Ernst y Gabriel Martínez, alumnos de 1° !° del Profesorado de Educación Física.

UN NUEVO ENCUENTRO DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN CON VARIADAS PRODUCCIONES

      El Encuentro de Cátedras que hacen Investigación se realizó  el día 7 de Octubre de 2015 de 18.30  a 22 hs.  En el sum de la Escuela Primaria Nº6 se efectuó la presentación de los temas a tratar y se dividieron las comisiones en tres aulas con coordinadores distintos.

    Luego las presentaciones de las investigaciones se realizaron en la Sede central del Instituto Superior de Formación Docente N° 39 “Jean Piaget” al lado del a Escuela MediaN°6, donde la regente Mónica Burón dio la bienvenida a los asistentes.

Participaron del encuentro alumnos de distintas carreras del instituto 39 y de otros institutos del partido.

 

Los estudiantes de carreras como Lengua y Literatura, de Ciencias Biológicas del Instituto N°39 y estudiantes de  4° año de Ciencias Políticas  y de 1° año de la Tecnicatura de Asistencia Social del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 113 de San Martin, así como también concurrieron profesores de diferentes materias.

Cristina Sansone, promotora del Encuentro de “Cátedras que hacen Investigación”, realizó la presentación y luego nos trasladamos a la sede central del Instituto 39.

Una vez en el aula los equipos exponían sus investigaciones

 

El primer tema en presentarse fue “A los Jóvenes de hoy no les interesa nada”.

Esta investigación, como la mayoría de las investigaciones presentadas, aún está en proceso pero ellos realizaron la misma  con alumnos entre 13 y 18 años y verificaron que a los jóvenes sí les interesan cosas de la escuela como las clases de computación, talleres de apoyo y la biología.  Desearían que la escuela de ofrezca talleres de arte y mejores aulas, mas contención a los alumnos para que no queden libres por faltas. Les gusta hacer deportes, juntarse con amigos.

Por lo que se llegó a la conclusión de que  a los jóvenes les interesa algo, como el arte y las diferentes realidades.  La investigación aún no está terminada.

 

El segundo grupo expuso “Lugar del arte en las clases”.

La literatura es un arte, la investigación apunta a que los alumnos analicen los textos y preguntes las dudas.

En las escuelas de arte, los profesores,  hacen que los chicos armen sus propias historias. Mientras que en las escuelas tradicionales, los profesores indican que hacer arte es perder el tiempo. Por lo que se llega a la conclusión, según esta investigación que todavía no está terminada, que el arte a la hora de enseñar es socializador y que en las aulas donde se dan las materias tradicionales usando el arte como medio de enseñanza resultan muy productivas y motivadoras. La pregunta que se hace es si las escuelas están preparadas para trabajar con el arte.

El tercer grupo expuso “Historia de una asentamiento”. La investigación se basaba en un asentamiento en la localidad de San Martin que se estableció en el año 1999.  La gente tomó el terreno y se los apropió.

La investigación está orientada a la inclusión social de las personas que viven en ese asentamiento cuando van a la escuela y hospitales, ya que  dentro del asentamiento no se encuentran estas instituciones, se ven obligados a ir a las escuelas y hospitales de los alrededores.

Se llegó a la conclusión de que las escuelas de los alrededores tienen que trabajar con los chicos del asentamiento y muchas veces, estos, son excluidos por su condición social.  La investigación continúa en proceso.

El cuarto grupo expuso sobre “Ciber bullying”, una problemática social que trata sobre los abusos de poder que se dan entre los jóvenes de hoy en día, donde  el más fuerte agrede al más débil no solo físicamente sino también en las redes sociales.

 

No importa la clase social a la que pertenezca el agresor ya que  hoy en día tanto ricos como pobres pueden acceder a la tecnología, y esa ahí a donde apunta a investigación  al interrogarse quién controla el bullying en las redes sociales, ya que la escuela está ajena a lo que pasa en las redes.

                                       

       Como conclusión se planteó que debería existir más información bibliográfica de esta problemática y la escuela, junto con los padres, tendrían que involucrarse un poco más ya que el daño que causa el maltrato en una red donde están todos puede ser muy perjudicial para el chico

     El cuarto grupo expuso “Convivencia en la escuela”.  La pregunta central que se hacen los integrantes de esta investigación es ¿Por qué hay violencia en las escuelas y si siempre estuvo?

      De acuerdo con la investigación, se verifica que la violencia es tapada muchas veces por la escuela y que ella no hace nada para frenarla. Cuando se consultó a los profesores, dado que son los que están en contacto con esta problemática, expresaron que hay violencia, pero que en su lugar de trabajo la niegan, no se sabe por qué, si es por miedo a perder su fuente de trabajo o porque tienen miedo de enfrentarla. Es contradictorio. Llegaron a la conclusión de que si se usara el arte como medio de enseñanza se podría frenar la violencia, y que hasta el momento no hay elementos ni métodos que el docente pueda utilizar a la hora de frenar la violencia en las aulas.  Se continúa investigando el tema.

     El quinto grupo expuso “La escuela y la familia” La investigación apuntaba  a por que algunas familias no se involucran en las escuelas acompañando a la educación de sus hijos. Hicieron una encuesta a profesores de primaria y secundaria y llegaron a  la conclusión que en la primaria los padres participan solo cuando se los convoca por problemas puntuales de algún niño y por algún acto. En la secundaria  los padres no se involucran para nada.  La investigación  prosigue.

      Los materiales utilizados en las distintas presentaciones eran aportados por los alumnos integrantes de los distintos grupos

      Al finalizar la exposición se realizaron debates sobre cada investigación llegando siempre a la conclusión de que la escuela es fundamental para el desarrollo de niños y jóvenes para enfrentar las distintas problemáticas sociales.

Cobertura periodística realizada por Sebastián Bustamante y Nahuel Tobía, alumnos de 1° Año 1° División  de Educación Física.

SE REALIZÓ EL V ENCUENTRO DE ESTUDIANTES DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN

     El jueves 10 de octubre a las 18,30 hs se realizó en el salón de subsuelo la presentación del V Encuentro de Estudiantes de Cátedras que hacen Investigación donde el Director del establecimiento Prof. Luis Bidegain dio la bienvenida a todos los participantes de distintos Institutos de Formación Docente de la Región VI que concurrieron convocados por tan interesante propuesta. Luego la Vicedirectora Mónica Fernández leyó los auspicios con que contaba el evento y mencionó a los directivos de otras instituciones que se hallaban presentes.

   Por último los alumnos de Historia Queco y María presentaron un audiovisual y expusieron su trabajo de investigación sobre la participación de los alumnos de nivel superior de distintas partes del país en los Centros de Estudiantes, llegando a la conclusión de que había poca participación. 

  Siendo las 19,45 hs. alumnos y docentes coordinadores se trasladaron a las aulas de la otra sede, donde se realizó la presentación de trabajos en comisiones.  

   Entre los numerosos alumnos que exponían trabajos deseo destacar uno, que por la profunda investigación realizada y por el manejo de los recursos tecnológicos implementado puede resultar de utilidad, como recurso didáctico para los interesados en el arte. 

 Este trabajo no pudo ser visto porque en la comisión donde debían exponerlo sus autores, hubo problemas técnicos primero y una deficitaria organización del escaso tiempo que quedaba luego.   Esto hizo que los últimos trabajos no fueran considerados con la atención y el respeto que merecían, impidiendo a este grupo de alumnos de 2º Año de la Tecnicatura de Comunicación Social del Instituto Superior de Formación Docente Nº 77 integrado por Yésica Coronel, Elbio Hervella, Amalia Mendoza y Nahuel Rodríguez  mostrar su video sobre "Música y Danza en la Edad Media" del que se vieron sólo un par de minutos dejando a todos los asistentes muy interesados en verlo completo.

  Para subsanar ese inconveniente lo incluimos a continuación y esperamos que este evento tan esperado por todos los estudiantes de la Zona Norte pueda organizarse con mayor disponibilidad de tiempo en próximos años. 

Comentan las alumnas Julieta Pujol y María Laura Santillán de primer año de Educación Física:  "Durante el  día jueves 10 de octubre de 2013 se desarrolló  en el Instituto  Superior de Formadores Docentes Jean Piaget la exposición  de  trabajos de investigación,  en la que participaron  alumnos de diversas carreras e institutos de la zona norte de la provincia de Buenos Aires.

El acto se llevó a cabo a partir de las 18:30hs dando lugar a la apertura ,luego  aproximadamente a las 20hs se dio inicio a la división de comisiones, que se reunirían en aulas estipuladas previamente, donde se trabajaría la presentación de  los  proyectos de cada grupo. Los integrantes disponían de siete minutos para exponer el tema.

Se mostraron varias formas de exposición:  oral, utilización de  dispositivas y empleo de  videos haciendo cada uno una presentación homogénea ,interesante y entretenida desde distintos puntos de vista.

Al finalizar cada exhibición se formulaban preguntas  a los “investigadores” con el objetivo de efectuar debates e intercambiar opiniones.

Al concluir con todas las muestras se distribuyeron  encuestas evaluativas   que trataban  acerca del “Encahin” dirigidas  a  todos los alumnos participantes  del  encuentro.

El  cierre de la jornada se estableció   en el zoom a las 22:30hs  con la entrega  de certificaciones."