A SALA LLENA EN UNA VERSIÓN DESLUMBRANTE SE ESTRENÓ CYRANO DE BERGERAC

 El pasado sábado 6 de abril a las 22 hs el grupo Mester presentó la obra Cyrano de Bergerac de Edmond Rostand en una impecable versión adaptada por el director José María Bindi.

  El personaje de Cyrano, un hombre torturado por un amor no correspondido estuvo magistralmente interpretado por José María Bindi hijo, que logró mostrar las distintas aristas de este hombre con ingenio y valentía que no se atreve a declarar su amor por temor al rechazo.

   Muy convincentes resultan las actuaciones de Rubén Pastoriza como Le Bret, Ariel Ragusa interpretando al Conde De Guiche y Román Golinowski en el papel del enamorado Cristian de Neuvillete.
   
      Amelia Novas con su expresividad muestra una Roxana, que tardíamente descubre el verdadero amor y seduce con su inocencia.

    Destacado desempeño de Aída Savelli y Francisca Moreno como madre e hija y de María Brex como Florencia, luego este grupo de dúctiles actrices representan a Sor Margarita de Jesús, Sor Clara y Sor Marta respectivamente.  También Carlos Berraymundo nos asombra por la facilidad con que se transforma de Ragueneau en Monfleury demostrando su profesionalismo.

   El pueblo a cargo de Daina Candia, Denis Pressacco, Mariana Iglesias, Aquiles Afonso y Pablo Lago completan dignamente el espectáculo, que tuvo una adecuada iluminación y sonido a cargo de Nacho Amil y José María Bindi hijo y una escenografía muy lograda  debido a la realización de Aquiles Afonso y el diseño de utilería de Jorge Ramilo.

   El vestuario y el maquillaje que nos daban una idea clara de la época en que se desarrollaba la acción a mediados del Siglo XVII estuvo a cargo de Mónica Liliana Chiodini en su realización y Jimena Ramos Alvarado en su diseño.

  Los que se perdieron la oportunidad de ver esta excelente versión del clásico de Rostand pueden hacerlo durante el mes de abril los días sábados a las 22 hs en el Taller del Ángel, ubicado en Mario Bravo 1239 en la Ciudad de Buenos Aires.

           

        
Cyrano de Bergerac - diapositivas

  

ACTO DE INICIO DEL CICLO LECTIVO

El 25 de marzo a las 18,30 hs en la sede antigua se realizó el acto de iniciación del ciclo lectivo a cargo del director del establecimiento Prof. Luis Bidegain, quien brindó las normativas de gestión administrativa al alumnado presente  y habló de los adelantos logrados en la nueva sede para brindar mayores comodidades a los alumnos cursantes con el gran esfuerzo económico llevado a cabo por la Asociación Cooperadora. Mencionó los proyectos vigentes e instó al alumnado a sumar sus esfuerzos.

  Luego la Prof. Irene Raigorosky recordó los desaparecidos de la zona Norte y de ese establecimiento educativo mencionando el 24 de marzo como Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia.  Informó que Teatro por la Identidad haría una función el 14 de mayo a las 14 hs en esa sede.

   A continuación, Amelia y Florencia, alumnas del Centro de Estudiantes dieron la bienvenida a los alumnos ingresantes y explicaron las importantes actividades que llevan a cabo en el establecimiento e invitaron a la participación de los alumnos para seguir construyendo un Instituto Superior de Formación Docente N° 39 con el nivel de excelencia  educativa que todos se merecen.

   Finalizado el acto, los alumnos concurrieron a las aulas y se continuaron las clases normalmente.

PRIMERA JORNADA INSTITUCIONAL DEL AÑO

   El jueves 21 de marzo de 19 a 22 hs se desarrolló la primera reunión de profesores con el equipo directivo y se brindaron los lineamientos y normativas para el presente ciclo lectivo.

 

   El director Prof. Luis Bidegain estuvo a cargo de comunicar las nuevas disposiciones para mejorar el funcionamiento institucional. 

   Consideró que los proyectos educativos de ayuda solidaria a escuelas de otras provincias que vienen realizándose deben ser incorporados al espacio de la práctica.

 

   Informó a los docentes que las planillas de notas se iban a encontrar en el SADIS y debía completarse la nota del primer cuatrimestre, luego la del segundo y tildar aprobó la cursada cuando el alumno se encuentra en condiciones de rendir final o promocionar.  Luego guardar los cambios realizados para que el alumno pueda cumplimentar su gestión con respecto a la asignatura.

 

    Aclaró que los alumnos deben anotarse en todas las asignaturas, aunque fueran promocionales.

 

    Si el alumno no figurara en lista, el profesor no debe anotar a nadie en forma manuscrita, debe informarle al alumno que concurra al Departamento de Estudiantes para normalizar su situación.

 

    Enfatizó que se iba a realizar una segunda jornada institucional a mediados de año y otra al finalizar el ciclo lectivo y el primer Taller Areal Integrador se realizará el sábado 13 de abril.

 

     Comentó que la Regente Norma Papalettera después de un desempeño dedicado y eficiente abandonaba la función por razones personales y pidió un fuerte aplauso de despedida.   Se solicita a los interesados en cubrir el cargo que hablen con los directivos para la convocatoria a concurso.

 

   La evaluación de la implementación de Diseños de Inicial y Primaria  va a estar coordinada por la Vicedirectora Prof. Mónica Fernández.

 

    Desarrolló la idea de Programas complementarios de Formación Docente y la necesidad de realizar un curriculum con todos los proyectos donde ha participado el alumno en el nivel institucional.

     Solicitó además el envío de las planificaciones de los distintos espacios curriculares a la brevedad a 39@formadores.org

 

   Luego los docentes se reunieron en grupos con los directivos y trataron algunas problemáticas institucionales que impedían el normal desempeño de sus tareas.

 

   

ACTO DE COLACIÓN DE GRADO 2012

     El viernes 23 de noviembre a las 18,30 hs se realizó el acto de colación de grado de la promoción 2011 de los Profesorados de Biología, Matemáticas, Historia, Lengua y Literatura, Educación Física, Primaria e Inicial.

  Se inició el acto con la entrada de las banderas de ceremonias: la enseña nacional portada por la alumna María Fernanda Tonnet del profesorado de Historia, escoltada por los alumnos Fedora Irigoyen de Educación Inicial , Pedro Rossi de Primaria, Luciana Brizuela de Educación Física, Xoana Villalba de Matemáticas, Marcela Vergara de Lengua y Literatura y Silvana Battaglino de Biología, la bandera bonaerense portada por María Laura Soria de Educación Inicial que estuvo acompañada por las escoltas Brenda González de Educación Primaria, María de los Ángeles Gastaldi de Historia, Luciana Alvarengue Reich de Matemáticas, Verónica Giménez de Lengua y Literatura y Laura Arévalo de Educación Física. 

 

   Luego se entonó el Himno Nacional Argentino y posteriormente el Prof. Raúl Dimarco despidió a los flamantes egresados y a los jubilados recientes los docentes: Rosita Botti, Mabel Batista, Mariana Barisi, Antonia Fernández, Ana Garat, Matilde Orciuoli, Carlos Pérgamo y Alicia Solondoeta.

 

     También se le hizo un breve homenaje de bienvenida a los docentes ingresados en el presente año,que son Andrea Chiessa, Mariana Contreras, María de los Ángeles Corres, Carolina Gil Pose, Gustavo Gómez, Patricia Vergara Gonzalez, María de los Ángeles José, Rosana Mariano,Leonardo Martínez, Alicia Miranda, Rafael Moyano, Inés Okon,Jacqueline Rajmanovich, Pablo Reynoso, Victoria Romero, Irene Salgado, Patricia Stricker, Sandra Suárez, Mariana Tomé y Marisa Vigliotta.

 

  Luego se entregaron los premios del Concurso literario "Julio Cortazar"

 

 

 

LA BIBLIOTECA DEL INSTITUTO YA TIENE NOMBRE

    Comenta la Lic. Mónica Fernández,vicedirectora del Instituto: "Hace unos pocos meses a partir de la incorporación de la nueva sede central del instituto en la que contamos con una biblioteca y sala de lectura, los alumnos de 4º año de la carrera de Lengua hicieron llegar a Dirección una propuesta que el equipo Directivo apoyó desde el primer momento. En una carta firmada por un sinnúmero de alumnos de todas las carreras nos dicen textualmente en uno de los párrafos:

     “Los estudiantes de cuarto año de la carrera de Lengua y Literatura hemos conversado acerca de la importancia de nombrar este espacio tan importante y coincidimos en que sería un excelente homenaje y reconocimiento a la trayectoria de una gran docente y miembro fundacional de nuestra comunidad educativa, el bautizar la biblioteca con el nombre BIBLIOTECA PROFESORA NILDA MOYA”

    Por tal razón a partir del día 23 de noviembre la biblioteca del ISFD Nº 39 fue bautizada con el nombre BIBLIOTECA PROFESORA NILDA MOYA. "

 

    Una iniciativa realmente importante que sirve como reconocimiento de la labor destacada y el compromiso institucional que siempre tuvo nuestra querida compañera la Prof. Nilda Moya.

ENTREVISTA A UN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

        Néstor es profesor de Educación Física en escuelas primarias y secundarias del partido de Tigre y San Isidro.  Decidimos entrevistarlo para tener una nueva mirada de nuestra futura profesión. Él accedió amablemente a contestar todas nuestras preguntas por lo cual le agradecemos la posibilidad de realizar esta nota.

-¿Considera el Estado una materia importante la Educación Física, dentro del espacio curricular?  

   Últimamente por el gran momento deportivo a nivel internacional que está teniendo nuestro país además del futbol (hockey, básquet, tenis, rugby, voleibol, yudo, tae-kwondo, etc.) hay  un poco más de reconocimiento aunque anteriormente se corría peligro de que desapareciera del espacio curricular y quedara a merced del nivel privado, según el interés del dueño del colegio.

- ¿Cuál es la diferencia en dar la materia dentro de un establecimiento privado y uno estatal?

     En el colegio privado se cuenta con espacios para trabajar acordes con la materia, material en cantidad y calidad para cada alumno, campo de deportes (en su mayoría) salón de usos múltiples, gimnasio. En el estado no todos los establecimientos cuentan con los espacios y materiales necesarios. Los colegios secundarios, trabajan en campos de deportes municipales, donde comparten los espacios con otros colegios y en los cambios de turno al cruzarse los alumnos a veces se producen agresiones que pueden terminar mal

- ¿Cuáles son las principales dificultades que  considera que   se le presentan a los docentes de Educación Física? 
    Entiendo que una de las mayores dificultades  que se presenta es que hoy hay una demanda de inmediatez que no se condice con un trabajo a mediano o largo plazo como es el de la actividad física.
     Además, hoy los chicos ponen el interés en muchas tecnologías que los alejan justamente de una actividad física planificada.
     En relación a lo anterior, muchas veces los docentes no nos actualizamos o no nos mantenemos al día, no sólo en cuanto a tecnología sino también en relación a las ciencias de la educación.
Por último, hay como una disociación entre el saber necesario que puede dar la escuela y el cuidado y la dedicación al mantenimiento del estado físico.

- ¿Cree que podrían mejorarse las clases de Educación Física?
    Por supuesto. Hoy habría que partir no de una planificación armada antes, sino del conocimiento real de nuestros alumnos,  de los intereses de cada grupo en particular para  poder ir llevándolos de a poco al conocimiento y disfrute del movimiento. El incorporar cosas de las realidades en las que están inmersos nuestros alumnos es indispensable para el logro de un vínculo docente alumno.

- ¿Cuáles son las diferencias principales que puede mencionar entre los niños, adolescentes y adultos de la actualidad y los mismos grupos etarios de su generación?

Actualmente se observa:
 Mayor participación de las tomas de decisiones.
Interés por la actividad física.
Capacidad de razonamiento.
Menor grado de asimetría en la relación docente-alumno.

 

Cobertura periodística realizada por Juan Pablo Aravena, Martín Guareschi y Gastón Migliaro de 1° Año  1° División

 

LA ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: UNA INVESTIGACIÓN PARA AMPLIAR

Un tema muy interesante que fuimos descubriendo a partir de entrevistas a padres, docentes y alumnos como producto de una problemática que enfrentan a diario las clases de Educación Física.

Nuestro grupo integrado por Rodrigo Busilachi, Marcos Borgelli, Nicolás Milazo y Raúl Rajneri se centró en el estudio de la estructuración desde el punto de vista histórico y actual. Es decir como se daban las primeras clases de Educación Física, sus contenidos curriculares, la vinculación con otras disciplinas, la continuidad de la estructuración y la relación de aquella Educación Física con la de hoy.

   Por ejemplo en 1882 se realizó en Buenos Aires el "1º Congreso pedagógico sudamericano" y en relación a la Educación Física se podía leer:

a) La gimnástica debe ser obligatoria comprendiendo especialmente, respecto de los varones, los ejercicios de marchas y evoluciones militares.

b) Las lecciones diarias en la escuela deben ser alternadas con intervalos de descanso. Ejercicios gimnásticos, canto y recreos.

      En 1884 se aprueba la ley 1420 base para la organización de nuestra escuela primaria, en ella influyeron las ideas del Congreso Pedagógico y las de Sarmiento, que también impulsaba integrar la instrucción militar a la Educación Física.

   En el presente las cátedras de Educación Física están muy estandarizadas, se continúa reproduciendo una estructura de clase donde abundan las ejercitaciones basadas en la repetición de ciertos movimientos usando el peso del propio cuerpo para graduar la dificultad, asociado con la masculinidad. Y por otro lado los ejercicios de estiramiento y elongación asociados a la feminidad.

 Creemos que algunos factores determinan la pérdida de interés de los alumnos, tales como:

• Juegos tradicionales y poco recreativos
• Ejercitaciones repetitivas
• Abocamiento a un solo deporte
• Diferencias en las habilidades entre alumno

Para los docentes los siguientes factores obstaculizan la actividad educativa:

• El clima
• La falta de material
• La calidad del material
• La infraestructura
• El no poder hacer una planificación a largo plazo

Estos problemas se dan en mayor medida en la escuela pública ya que el problema en los colegios privados se da cuando imponen un determinado deporte (como el Rugby o el Hockey) generando que sólo muestren interés los chicos que les gusta, aislando al resto de los compañeros.

  Por medio de una encuesta recogimos opiniones de los principales implicados en esta problemática “los chicos”. La mayoría nos transmitió estar motivados por las clases de Educación Física, sin embargo no realizan actividad física en los recreos por distintos motivos, principalmente porque no los dejan los directivos.

Al mismo tiempo realizan actividades deportivas extraescolares con amigos o compañeros, la mayoría futbol o salir a correr. Pero sólo una parte lo practica en clubes. Y la mayoría declara que en sus colegios realiza un solo deporte, a lo sumo dos, con una duración entre 20 y 40 minutos.

Como constante aparece el rechazo a las ejercitaciones tradicionales y manifestaron: "Debería jugarse más y hacer menos abdominales, a veces esta bueno incorporar la música o actividades para distender y relajar sacando la exigencia al límite y la rigidez militar".

 

  Nuestra investigación constituye un punto de partida para seguir ampliando.  Creemos que con creatividad por parte del profesor, y dando mayor margen de decisión a los alumnos en la elaboración de las ejercitaciones se podrá generar un vínculo con el deporte mucho mas amigable.

Trabajo presentado por el alumno Raúl Rajneri de 1° Año de Educación Física.