EL II CONGRESO INTERNACIONAL DE INFANCIA, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN INFANTIL RESULTÓ UNA INTERESANTE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Desde el 10 al 12 de mayo en la prestigiosa "Escuela Normal Superior "José María Torres" sede de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos se  desarrolló el Congreso con asistencia de prestigiosos especialistas de distintos lugares de nuestro país y del exterior.

      Se inició al comenzar la tarde, luego de las acreditaciones con la inauguración oficial del Congreso en un acto de apertura con una mesa integrada por la Dra Noemí Burgos, coordinadora de la Red Universitaria de Educación Infantil, quien recalcó la importancia de fundamentar la práctica con marcos teóricos, la Mg. Silvia Schierloh, coordinadora del Profesorado de Educación Inicial de la Universidad que es fundamental fortalecer las redes interinstitucionales y describió lo que se brindaría en el Congreso y cerró la disertación de bienvenida la Decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales Mg. María Gracia Benedetti, que agradeció a todos los que hicieron posible ese encuentro para abordar el currículo como campo de debate, que permita al docente crear su propia identidad como tal.

    En el Salón de Actos de la Escuela Normal el Dr. Félix Temporetti hizo una remembranza de la obra de Sara Eccleston en Entre Ríos y la construcción temprana de ciudadanía. Froebel rescata el valor privado de dar vida para hacerlo un valor público al considerar la importancia del nivel inicial. A continuación habló la Dra María Soledad López sobre el postítulo de Especialización en Educación Inicial.

   Hubo un entreacto musical con el reconocido dúo cubano de canciones infantiles Karma, que deleitó a todos los presentes con su repertorio.

  Luego a las 16, 30 hs la Dra Susana Rangel Vieira Da Cunha habló sobre el Arte Contemporáneo en la Educación Infantil y realizó una actividad interactiva con el dibujo de un árbol con los asistentes y mostró las obras relevantes figuras del arte contemporáneo en su disertación. A continuación la Prof. Pamela Villarraza en una exposición interactiva trató el tema de "Juego y encuentro."

   Cuando fue el momento de elegir ejes y ponencias me dirigí a la mesa 11 del aula 30 coordinada por María Elena Soñez y Laura Dieci que trataba sobre "Infancias, perspectivas y sentidos" donde expusieron Soledad Eguiguren, Pamela Franco y Lucía Beltrame sobre "Trastornos psicológicos en los niños y la disposición para el aprendizaje",  María Fernanda Durán  y María del Luján Maccarrone como madres de niños con dislexia su "Relato: Dislexia, una mirada desde las familias", Mariela del Carmen Fogar, una investigación acerca de "Políticas públicas y prácticas del derecho a la niñez en el Barrio Molina Punta de Resistencia, Chaco" , los estudiantes de Educación Especial de la UADER Itatí Copena, Guillermina González, Solange López y Gastón Tortul en su ponencia "Historia, olvido y resistencia" destacaron la trayectoria de Olga Cossettini.


  Facundo Corvalán y Leonel Carlini en su disertación sobre "Concepciones de infancia a través de las instituciones" mostraron la investigación de una década sobre salud en la infancia y su impacto en la subjetividad" y por último el equipo integrado por Julieta Arias, Blanca Conraut, Laura Dieci y María Laura Soñez explicaron "Habitar las escuelas. Prácticas inclusivas y políticas institucionales".  Todas las ponencias resultaron enriquecedoras por su contenido y forma de expresarlo.

   El viernes 11 de mayo a las 8 hs en la mesa 3 del Aula 25 dedicada a Formación y trabajo docente coordinada por Carina Sione y Marilina Bregant expuse mi trabajo sobre " Las TIC en la formación docente de Educación Inicial: Propuestas y testimonios" mostrando los trabajos que realizan los estudiantes de los Profesorados de la Provincia de Buenos Aires en aulas virtuales incluyendo la alfabetización inicial y los testimonios de algunos de ellos en encuestas de fin de año realizadas en el 2016 y 2017.

 Pablo Lang, Andrea Espíndola y Brian Navoni relataron la interesante experiencia de "Escenas de práctica en la formación  de los docentes de música en las primeras infancias", Martín Sebastián Román destacó la figura de "Luz Vieira Méndez y los discursos pedagógicos".

Mayra Monti y Andrea Pascualón se refirieron a las "Huellas de la historia del Nivel Inicial en las instituciones educativas" , Florencia Rothar en su ponencia "Construyendo una educación para todos" habló de la función del maestro orientador integrador en el nivel inicial en Entre Ríos y cerraron la mesa Carina Sione, Marilina Bregant y Silvia Schierloh con "Literatura para niños, entre la formación docente y la sala de jardín..." mencionando el acompañamiento pedagógico en las prácticas.

 Fue una mesa que aportó nuevos enfoques y prácticas innovadoras para el nivel inicial y la modalidad especial principalmente.

  Me  dirigí hacia la oficina de la Secretaría de Extensión donde se descubrió una placa en homenaje a la Prof. Rosa Salamone, recientemente fallecida con sentidos discursos de autoridades de la sede académica ante familiares, alumnos y asistentes.

   Formé parte del contingente de ese mediodía para la visita guiada: "Muestra:"Legado histórico : el primer Jardín de Infantes de Latinoamerica" donde se presentaron dos audiovisuales realizados por alumnas de profesorado y se pudieron ver materiales empleados en el Siglo pasado de acuerdo con las enseñanzas de Froebel, Decroly y Montessori.  Hubo explicaciones de la directora del Jardín y cómo es el funcionamiento en la actualidad.

   Posteriormente presencié el Panel debate sobre "Didáctica y Prácticas en la educación de las primeras infancias"en el que participaron la Dra. Mónica Fernández Pais y la Dra Silvina Casablanca que se refirió a las infancias apantalladas.  Por la tarde me interesé en  el panel de Curriculum y enseñanza de la alfabetización inicial donde la Dra Mónica Báez habló de alfabetización y diversidad , la Dra Vanesa De Mier disertó sobre las habilidades de comprensión y desarrollo del vocabulario en el nivel inicial y la Mg Marta Zamero sobre los debates y posturas en la alfabetización inicial.

  Participé después del taller "El juego y la didáctica de la Educación Tecnológica en el Nivel Inicial" que resultó muy interesante y puede adaptarse perfectamente a Educación Especial. 

   Finalicé el segundo día de congreso presenciando las interesantes conferencias de la Lic Patricia Berdichesky sobre "El complejo derrotero de las Artes Visuales en las propuestas curriculares para la primera infancia y su impacto en la formación docente y del Lic. Daniel Calmels sobre "El cuerpo en los procesos de comunicación y aprendizaje" .  Hubo un recital musical posterior que no presencié en su totalidad por haber sido una jornada sumamente intensa.

   El sábado realicé un taller sobre "Palabras que juegan el juego de la Literatura" que me brindó nuevas ideas para abordar la Literatura en la formación docente de Educación Inicial mediante la creación literaria, el juego, la canción y la dramatización.

 Finalizó la jornada con una excelente charla debate sobre Curriculum y enseñanza de las Ciencias Naturales a cargo de la Lic Verónica Kauffmann, las Ciencias Sociales a cargo de la Lic Adriana Serulnicoff y las Matemáticas con la Mg Mónica Escobar y la Lic. Adriana Castro y como broche de oro la Dra Flavia Terigi disertó sobre el sentido del proyecto escolar en la educación en la primera infancia realizando aportes para el análisis curricular.

ENCUENTRO DEL CENTRO DE ESTUDIANTES CON HUGO YASKY PARA HABLAR SOBRE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS ACTUALES

El día 26 de abril a las 19 hs se llevó a  cabo un acto de carácter político, organizado por el Centro de Estudiantes del ISFD Nº 39, con la presencia del diputado nacional y secretario general de la CTA, Hugo Rubén Yasky para hablar sobre formación y trabajo docente, el derecho a la educación y la reforma educativa. Compartieron la charla Cintia y Javier, integrantes de La Freire.

   Javier  inició la charla contando que La Freire  está conduciendo el Centro de Estudiantes por quinta vez.

   Apuntó a la baja de inscripciones dentro del instituto, mayormente en el Profesorado de Historia. Este año, hubo que solicitar un permiso especial a la Provincia de Buenos Aires para poder mantener abierta la carrera, con el mínimo de matriculados requeridos.

  -“Esto refleja una realidad, en la que los estudiantes  de la clase  trabajadora se están quedando afuera de la educación pública”.-

Agregó que, al aumentar la exigencia laboral con un menor salario, la educación tiende a ser un privilegio.

   Continuó  haciendo mención a las preocupaciones generales que nos conciernen a todos.

El cierre de profesorados, y la creación de un centro de estudios denominado UniCABA, dando como determinantes los siguientes puntos “nefastos”…

  -“¿Cuántos profesores y alumnos van a poder concurrir a una sola institución?

El cierre de los 29 profesorados de formación docente, significa la baja de patrimonio cultural para el distrito, así como la baja en la calidad  educativa. Al deteriorase las líneas de la educación, en consecuencia se produce el deterioro en la docencia. Así como también incrementa el descenso en las inscripciones de estudiantes, mayormente en contextos y situaciones de humildad o falta de empleo  regularizado.”-

-“Se pone a competir  al nivel terciario con la universidad, donde se preguntan si es conveniente que los docentes se reciban en un profesorado o en la universidad, jerarquizando a la misma, como si hubiera un enfrentamiento o el nivel terciario fuera su subordinado.”-

 -“Lo mejor es que todos podamos estudiar y los docentes dar clases. No negarles la educación a los hijos de trabajadores.”-

-“Todas estas medidas, como también la reforma educativa que se está tratando de implementar, hacen que deban fusionarse años, cursos y hasta se produce el cierre de jardines en barrios vulnerables. Estas cuestiones lo que hacen es deteriorar las instituciones.”-

 -“Este año es el más caótico que se registra en nuestro instituto. No se sabía cuándo iba a ser el comienzo del dictado de clases, ni qué profesores iban a dictar las materias.”-

 “-Nos preocupa como docentes la poca cantidad de estudiantes en curso, abandonan constantemente, cada vez hay menos jóvenes dentro de la escuela, por lo tanto más chicos trabajando en negro.”-

Luego, le cedió la palabra a Cintia, la secretaria de género del Centro de Estudiantes, quien comenzó con la lectura de un discurso, aclarando las siguientes cuestiones:

   -“Estamos en avance neoliberal y conservador,  Nos gobierna un conjunto de roles políticos hipócritas, que solo conoce un idioma, el del ajuste y la represión. Administran con retórica mentirosa. No hay plan de Estado, hay plan de negocio. Un Estado que mira al pueblo con los ojos de la miseria.”-

   Agregó a la problemática el cierre de los 29 institutos, el techo a las paritarias, la baja oferta salarial y la inaccesibilidad al boleto estudiantil.

    -“Como por ejemplo en nuestro caso, en el Instituto Nº39, no fue permitido el acceso al boleto estudiantil. Para el obtener Progresar, hay que cumplir con ciertos requisitos . En misma medida con el plan Conectar Igualdad…”

   -Afirmó que se criminaliza la protesta social y que se efectúa  represión hacia lo maestros en algunos congresos.

   -“La escuela pública no da para más, recursos sobran, pero no hay coherencia y decisión política. Los docentes ganaríamos más pero no saben de dónde sacar la plata. Vemos a la educación como un vehículo generador de oportunidades, enseñamos para la libertad”-

    Para dar cierre al encuentro, Hugo Yasky tomó el micrófono y se dirigió con gratitud hacia los docentes y estudiantes entregados a la lucha..

   Se refirió a la defensa de la educación como derecho social, y cómo ésta se ve amenazada por aquellos que la ven como una ganancia.

   Señaló que el presidente de la Nación quiere convertir al país en un modelo igual al de México, teniendo mano de obra muy barata para lograr un porcentaje alto de exportaciones de las manufacturas producidas en el país, con el objetivo de cerrar oportunidades académicas para lograrlo. (Gente con bajo nivel educativo).

-“La situación de Argentina es la misma que la de Latinoamérica, democracia de baja intensidad”

Para el cierre de la charla, concluyó:

-“Tenemos a favor: la educación pública; la reforma universitaria de hace 100 años; genocidios condenados gracias a las Madres de Plaza de Mayo.”

   Por último, se sumaron profesores con sus respectivos alumnos, estos presentaron cuestionamientos tales como por qué es llevado a cabo el paro docente y cuáles son sus objetivos y principios fundamentales. Afirmaron que son Medidas de lucha para frenar el ajuste educativo acompañado de reclamos por el derecho a estudiar.

Cobertura periodística realizada por Bautista Bracamonte, Lara Canals y Agustina Diz, estudiantes de primer año del Profesorado de Educación Física

REUNIÓN DE PERSONAL CON NOVEDADES IMPORTANTES

   El sábado 14 de abril se realizó la primera reunión anual convocada por el director del establecimiento Prof. Luis Bidegain con la presencia de los regentes Prof, Marcelo Gottardo,  Prof, Mónica Burón y Prof. Jorge Zazzali y los docentes de las distintas carreras.

   Con un desayuno organizado por la Asociación Cooperadora se inició la reunión donde se habló de la reasignación de profesores, el cambio del diseño curricular de Biología, Física e Historia y los concursos de directivos de Educación Superior. 

    Se explicó que en los nuevos diseños figuran los lineamientos de la educación que se pretende con la fundamentación y encuadre marco de las nuevas carreras.  

   Se mencionó que los equipos de Espacio de la Práctica son espacios colegiados que deben propender a la autonomía de la institución y se hizo referencia a los concursos anuales de EDI Y TFO, donde es importante que los alumnos elijan contenidos y temáticas que desean incorporar a su formación. También se comentó la nueva normativa de práctica que incluye la observación del alumno en la tarea áulica en la que se desempeñe y la nota del SET 4  debe ser consensuada entre el profesor de práctica y el directivo del establecimiento estatal del distrito donde se desempeñe.

  Se enfatizó la importancia de la digitalización de la bibliografía y la posibilidad de subirla al drive institucional, para ello es necesario pedirle el link al director. Esta medida facilita que los alumnos de menores recursos puedan acceder al material de estudio sin costos, lo que evita la deserción por razones económicas.

    Se planteó que el boleto estudiantil, a pesar de la buena gestión institucional, estará restringido a un porcentaje y no a todos los alumnos debido a la falta de presupuesto y acuerdo con la Secretaría de Transporte.

  Se recalcó la importancia de enviar por mail las planificaciones al Director y a la Regente Mónica Burón. Si las asignaturas tienen un 30%  de clases virtuales debe consignarse en la planificación e incluir un cronograma de clases presenciales y virtuales. 

  Se informó que las equivalencias se presentan una sola vez y se otorgan al comienzo del ciclo lectivo y se incorpora una hoja de ruta donde se consignan las asignaturas aprobadas.

   La Regente Prof. Mónica Burón, encargada de la comunicación con los alumnos, se refirió al acompañamiento al docente en las situaciones de resolución de conflictos con los alumnos.

  Se presentó al Regente Marcelo Gottardo, de reciente incorporación, al que deseamos éxitos en su gestión, como el encargado de supervisar equivalencias y planificaciones y al Regente Prof. Jorge Zazzali como el organizador de concursos del Instituto, horarios y mesas de examen.

   Entre los proyectos vigentes continúa el Programa de Educación Sexual Integral, se agrega el trabajo con la Municipalidad de Vicente López sobre "Discapacidad en la escuela", se propone una revisión del Plan de Evaluación con las nuevas cátedras para consensuar el concepto de horizonte formativo para los nuevos docentes egresantes.

  La Prof. Irene Raigorodsky informó sobre el Encuentro de Cátedras que hacen Investigación que se realizará en el Centro Cultural del Instituto 39 con un Pre. Encahin el 30 de agosto y el Encuentro propiamente dicho el 31 de agosto y el 1 de septiembre con Narrativas de Rutas Pedagógicas.

  Luego de finalizada la reunión delegados de los gremios docentes informaron a los presentes la situación laboral y los conflictos que se plantean en cuanto al aumento salarial y condiciones de trabajo docente.