JORNADA POR LA MEMORIA Y HOMENAJE A LOS ESTUDIANTES DESAPARECIDOS

      El pasado jueves 23 de octubre sobre la calle Agustín Álvarez se realizó la 8va. Jornada por la Memoria y colocación de baldosas en homenaje a los 15 alumnos desaparecidos del ex Colegio Nacional y Comercial de Vicente López. 

    Se presentaron artistas y músicos invitados y  se organizaron  actividades para bordar las imágenes de las caras de los 15 alumnos desaparecidos sobre una tela. También hubo  un puesto de comida y bebida ,  a cargo de un familiar de Leticia Veraldi, una de las desaparecidas.

    Se unieron para  lograr este homenaje el Centro de Estudiantes del 39; Jornada por la Memoria; familiares y compañeros de desaparecidos; Barrios por la Memoria Zona Norte; Comisión Memoria, Verdad y Justicia Zona Norte y las  Autoridades de la Educación Pública.

      En la primera parte del evento, tuvieron la palabra la inspectora de región 6 Claudia Betancur, Graciela Tolosa asesora de Dirección Provincial de Educación Secundaria, Roberto Rosemblum director del ISFD 52, Alejandra inspectora y Soledad Nocito coordinadora de políticas Socioeducativas de Vte López.

“Más de seiscientos mil colimbas hicieron servicio militar obligatorio entre los años 74 y 83, la gran mayoría en Campo de Mayo. Necesitamos la voz de ellos, que no se lleven el secreto que tienen en sus ojos. Hay miles de personas que aún no declararon y necesitamos que vengan a declarar lo mucho o poco que vieron” en medio del discurso pidió con voz de lucha Pablo Llonto, militante y abogado de la querella.

      En el momento que se colocaban las baldosas, como homenaje final se dejó lugar a un grupo de adultos, jóvenes y niños que tocaban tambores. Dos baldosas están inscriptas con los nombres de los compañeros desaparecidos: “Gerardo Szerzon (16), Liliana Caimi(17), Maria Zimmermann (18), Leonora Zimmermann (17), Eduardo Muñiz (17), Pablo Fernández Meiijide (17), Leticia Veraldi (17),  Gabriela Pettachiola Conti (17), Eduardo Degregori (25), Gloria Kehoe Wilson (22), Martín Belaustegui (19), Patricia Parreira (20), Jose F. Flores (24), Valeria Dixon (23), Gladys Caudet (21).

“Esta colocación de las baldosas no es el fin de nada, es el comienzo. Hace 38 años estos chicos se fueron y los sacaron a todos. No podemos obviar las causas por las que se dan las dictaduras, como tampoco podemos dejar de comprometernos cada uno en su postura, con la ideología que más lo reivindique, pero las calles hoy son del pueblo. Colocar las baldosas es el punto de encuentro, para que todos sepamos que vamos a seguir trabajando, por esto y por mucho más” Son las palabras de Javier Pérez, presidente del Centro de estudiantes del ISFD 39.  

Cobertura periodística realizada por Melisa Cajal, alumna de primer año de Educación Física Comisión 1

LA INCLUSIÓN UN TEMA CENTRAL DE LA SEGUNDA JORNADA

   La Segunda Jornada tuvo como tema principal  la Inclusión  en los ámbitos educativos. 

    Su comienzo fue con registros para recordar lo ocurrido en situaciones pasadas.

    Luego de los videos se dividieron las carreras y cada una tuvo un lugar específico de encuentro para poder tratar en forma de debate el tema de la inclusión.

    Cada carrera tuvo un representante que llevaba a cabo una charla de información para luego abrir el debate. 

  En el caso de la carrera de Educación Física la representante fue la profesora Adriana Arias que fue contando experiencias sobre la inclusión en el pasado y explicando que la misma no se debe solamente a integración de personas con dificultades motoras o con necesidades  educativas especiales sino también a la inclusión de personas en contextos de  pobreza o de la violencia de género. 

   Antes de 1994 se excluía a personas con discapacidades en escuelas especializadas, luego de ese año se comenzó a tomar en cuenta los distintos tipos de exclusión y se comenzó a trabajar el tema de la inclusión en todo tipo de ámbito educativo y se pretende que cada alumno aprenda en el mismo nivel que cualquier persona (igualdad en inclusión).

   La inclusión no solamente trata el problema de personas con discapacidad sino también a las  personas que por algún motivo quedaron afuera del sistema educativo.

   La UNESCO define a la inclusión como estrategia dinámica para responder en forma proactiva a la diversidad de los estudiantes, en efecto todos somos diversos, y pretende promover este desafío para los docentes.

   Luego de esta explicación y ubicación en el tema pasamos a realizar por grupos una lista que tenia  tres columnas donde se debía escribir, poniéndonos en el lugar del otro y colocando las fortalezas, las debilidades y cuáles son las herramientas que propondríamos para poder solucionar esta problemática en la institución.

   Se llevó a cabo un debate haciendo una puesta en común sobre las diferentes situaciones de cada grupo y fue muy enriquecedor para cada alumno que participó en la jornada que brindo herramientas para poder solucionar diferentes situaciones de exclusión.

Cobertura periodística realizada por Adrián Pereyra y Natali Robledo, alumnos de 1° Año de Educación Física Comisión  1.

TESTIMONIOS SOBRE LA SEGUNDA JORNADA DE FORMACIÓN PERMANENTE

     La Jornada de Formación Permanente realizada el día 24 de septiembre en el Instituto Superior  de Formación Docente N° 39 "Jean Piaget" por directivos del establecimiento con la colaboración del Centro de Estudiantes  tuvo el objetivo de mejorar el seguimiento de las prácticas educativas de la institución.

   Entre los convocados se encontraban participando los estudiantes del profesorado de Educación Inicial, de Magisterio y los Profesorados de Biología, Lengua y Literatura, Historia, Matemática y Educación Física de todos los cursos.

    Durante el encuentro vimos un audiovisual de Paulo Freire: "Pedagogía del oprimido”, que sirvió de inspiración  para el diálogo sobre un futuro pleno de proyectos.

   Se debatieron cuestiones que tienen que ver con la inclusión de los estudiantes en la institución y cuáles son los factores que la favorecen o la perjudican.

   Se realizaron  grupos de los estudiantes de distintas carreras, que  pudieron expresar varias de las cuestiones mencionadas.

   Una de las charlas, muy interesante que destacamos, fue :“La sociedad de hoy en la escuela”,  cómo un docente debe actuar frente a un alumno, que presenta problemas de atención en la clase o con problemas familiares o de otra índole que afectan su desempeño. Este  tema fue de gran interés para todas los niveles y carreras, ya que los presentes solicitaron  una materia que se dedique a cómo enseñar en el aula frente a estas problemáticas o mayor información.

   También  hubo comentarios de cada carrera para mejorar aspectos de la enseñanza o favorecer una mayor dedicación en las partes teóricas de los Profesorados de Inicial, Primaria, Historia, Biología y Lengua y Literatura.  En cambio por  parte de los alumnos  de Educación Física  se reclamó  mayor carga horaria en las prácticas.

  Entrevistamos a la Prof. Celeste Castro, quien nos dijo:  "M e pareció que los alumnos participaron de manera activa.  Surgieron situaciones que habría que trabajarlas dentro de la institución, también de parte de los estudiantes.  Estamos por buen camino si continuamos con estas jornadas de plan de formación permanente vamos a lograr situaciones de enseñanza y aprendizaje.

Cobertura periodística realizada por Pamela Lobos y Ana Suárez, alumnas de 1° Año de Educación Física, comisión 1

SALA DE ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ, UN ANHELADO PROYECTO HECHO REALIDAD

    El Instituto Superior de Formación Docente Nª 39, ya cuenta con una sala de Estimulación Psicomotriz para los hijos de los alumnos del turno vespertino que se encuentren comprendidos entre los 3 y los 5 años.

    El convenio para la instalación de tan importante emprendimiento lo firmaron el sábado 4 de octubre el  Prof. Ludovico Grilho Secretario de Educación del Municipio de Vicente López,, la presidencia del Centro de Estudiantes  La Freire y autoridades del ISFD Nº 39..

    La Sala de Estimulación Psicomotriz estará abierta desde las 18,15 hs hasta las 22,15 hs para atender a los niños, cuyos padres cursan asignaturas en el turno vespertino.

   Esta relevante iniciativa permite la inclusión en la Educación Superior de una población que por razones familiares veía acotadas sus posibilidades de estudiar

  Comenta el Director Prof. Luis Bidegain: refiriéndose a la concreción del proyecto: "Es una clara demostración que el esfuerzo conjunto, abre puertas para igualar derechos.

ENTREVISTA A LA COORDINADORA INSTITUCIONAL DE POLÍTICAS ESTUDIANTILES.

  La entrevista se realizó por medio de mensajes de texto en una red social muy utilizada ya que por distintos motivos, no la pudimos efectuar personalmente.

La docente contestó positivamente algunas de las preguntas que le formulamos.

A continuación presentamos el reportaje:

P: -¿En qué año se recibió y dónde? 

Celeste: -Me recibí en el año 2007 de Profesora de Biología en el ISFD N° 39 y luego de Licenciada en la Enseñanza de la Biología en la Universidad CAECE en el año 2010.

P:-¿Qué función realiza actualmente en el Instituto?.

Celeste:-En el Instituto trabajo como profesora de taller de Ciencias Naturales, en 3er. año del nivel inicial y también como Coordinadora Institucional de Políticas Estudiantiles.  

                                                                 

P:-¿En qué consiste la función que realiza?

Celeste: -Como CIPE mi función consiste en promover la participación e involucramiento de los estudiantes en la gestión democrática del Instituto, en el mejoramiento académico y la pertenencia institucional. Acompañar la trayectoria estudiantil.

Desarrollar y acompañar proyectos de construcción colectiva con estudiantes y otros actores institucionales en temáticas que promueven la construcción del sentido ético, político y transformador del docente. Proyectos vinculados a memoria y DDHH, género e inclusión.

También realizar el seguimiento de becarios y participar en reuniones e instancias de formación convocados por DES y Nación.

P:-Al haberse recibido en el instituto ¿qué significa para usted pasar de ser alumna a docente del ISDF N° 39?.

Esta pregunta no es contestada por la profesora.

P:-En nuestro Instituto sabemos que hay una agrupación o centro de estudiantes llamado La Freire, que está compuesta por alumnos de la institución, que establecen sus propios fines y objetivos tales como, luchar por una mayor y mejor educación, defender sus derechos y representar a los estudiantes ante las autoridades educativas.  Además realizan actividades académicas, sociales y culturales que contribuyen a fomentar la participación estudiantil.  ¿Usted participa en alguna agrupación estudiantil mediante la cual se ayude al instituto o a los alumnos?.

Celeste:-A través del acompañamiento de la creación o reelección de órganos colegiados institucionales y centros de estudiantes.

P:-Como docente¿Cuál es su pensamiento sobre la situación educativa del país,hoy?.

Celeste: No contesta la pregunta formulada.

Estamos conformes con las respuestas obtenidas, aunque nos hubiera gustado poder realizar una entrevista personalmente con la posibilidad de desarrollar más preguntas e interactuar con la docente. Este trabajo nos permitió conocer las distintas actividades que puede llevar a cabo una docente en el instituto como Coordinadora Institucional de Políticas Estudiantiles.

Cobertura periodística realizada por Facundo Freijo, Ernesto Porcel de Peralta y Leonardo Santa Cruz de primer año de Educación Física Comisión 1.