UN TALLER AREAL INTEGRADOR CON BALANCES Y PROYECTOS

 El sábado 9 de noviembre a las 8,45 hs se inició el Taller Areal de Integración que reunió a los docentes del Profesorado de Educación Física, coordinado por el Jefe del área Prof. Gustavo Pascual.

   Se evaluó el desarrollo de las cursadas y se enfatizó el conocimiento y aplicación de la normativa de acuerdo con el Régimen Académico Institucional. Se planteó en las asignaturas presenciales con un  30% de clases virtuales, el uso de  la plataforma educativa de INFOD, y la implementación de un foro recuperatorio de actividades virtuales al finalizar cada cuatrimestre, como forma de subsanar el vacío que el régimen académico posee al respecto.

   Para el próximo ciclo lectivo se permitirá el cambio de comisión durante el mes de abril, también el estudiante decidirá en este mes el tipo de cursada que elige: libre o regular.

   Se planteó para el próximo ciclo lectivo trabajar con el alumno ingresante las normas de los institutos superiores con los derechos y deberes que posee el alumnado.

   Se manifestó la necesidad de la figura del profesor tutor para primer año, para que realice un acompañamiento de la matrícula ingresante y evitar el desgranamiento por deserción.

  El Prof. Pablo Tanus comentó un trabajo de investigación realizado por el equipo docente del Espacio de la Práctica con encuesta estructurada, que permite conocer en porcentajes el perfil del estudiantado ingresante con su procedencia, características y motivaciones.  Esta interesante documentación servirá para implementar acciones a futuro que favorezcan el mejor desempeño de la cohorte.

   Se hablaron de las experiencias desarrolladas con los primeros años en Ciudad Educadora con visitas a instituciones de educación no formal como la Chilinga, el Museo del Juguete entre otras.

   El Jefe de área Prof. Gustavo Pascual destacó las experiencias compartidas este año y los beneficios de la articulación establecida con el Colegio La Salle, como una opción de intercambio que permite al estudiante continuar el profesorado de forma gratuita en otro ámbito si por razones laborales o de otra índole lo decidiera.

   Varios profesores de distintas asignaturas deportivas destacaron las dificultades que se presentan por problemas de infraestructura edilicia o normativas restrictivas en los espacios donde se desarrollan las actividades que pertenecen al Municipio de Vicente López.

   Luego los docentes se dividieron en dos subgrupos.

Los de primero y segundo año, proyectaron los próximos Talleres Areales Integradores relacionados con: 

Alfabetización académica, que facilite al ingresante la lectura, comprensión y producción de textos, indispensable para su adecuado desempeño en las distintas asignaturas y necesarias para la presentación de proyectos de investigación para el EnCaHIn.

Visita a la Reserva ecológica de Vicente López, salida didáctica integrada con el Espacio de la Práctica Docente. 

Conocimiento de Espacios destinados a la Tercera Edad para realización de actividades recreativas, gimnásticas y deportivas para adultos mayores.

Taller de Educación Sexual Integral en el que se profundicen las acciones llevadas a cabo este año.

Taller de prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidad

En este caso se puede realizar una articulación con los especialistas del Instituto Superior de Formación Docente Nº 77, que pueden venir a brindar una charla sobre el tema o con entrenadores de instituciones deportivas que trabajan con sujetos con discapacidad visual, auditiva o neurolocomotora.

Los profesores de 3º y 4º Año plantearon talleres relacionados con:

Ingreso a la docencia:Para brindarle al futuro egresado información para lograr una adecuada inserción laboral en el sistema educativo.

Abordaje de la tercera edad con visita a Centros de Jubilados donde se desarrollan actividades recreativas de distinto tipo.

Encuentros con el Colegio La Salle para la realización de actividades deportivas y articulación con el Profesorado de Educación Física del establecimiento.

Visita a distintos espacios laborales para que el futuro docente de Educación Física pueda informarse de las distintas posibilidades de desempeño en educación formal y no formal.

 Luego de la puesta en común de los distintos grupos se dio por finalizada la reunión a las 12,45 hs.

ESTUDIANTES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA ASISTIERON A LA OCTAVA CONVENCIÓN DE CIRCO

      El día 2 y 3 de noviembre de 2019 se llevó a cabo la Octava Convención de Circo en San Martín, organizada por la Municipalidad de San Martín y la UNSAM. Sin restricciones ni fines de lucro, estuvo abierta al público en general y se hicieron presentes estudiantes de diversas universidades y también del Profesorado de Educación Física del Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 "Jean Piaget".

    El  sábado 2 de noviembre se realizaron diversos talleres y seminarios, mediante un programa de actividades organizado en diferentes horarios, que se inició a las 11 hs con Cuerda lisa y Verticales, dirigido por Pritta Rajoy y Sergio Rojas.

 Luego hubo tres talleres: Acrobacia, dirigido por Fernán Salles, Flow Arts y Manipulación, dirigido por Ramiro Gainza y por último Zancos, dirigido por Mate Mati.

  Se efectuaron talleres de: Acrobacia en tela, dirigido por Malena Pastorino, Malabares, dirigido por Blas Nielsen y Monociclo, dirigido por Chapu Errebie.

   En un intermedio entre los talleres y seminarios se brindó una charla informativa sobre las diferentes actividades  del día domingo 3 de noviembre.

   A las 16 hs vimos una muestra de Payasa Callejera, dirigida por Fede Horst.

 A continuación asistimos a un seminario sobre Entrenamiento Funcional y práctica corporal, dirigido por Pablo Kun, Palo Chino y Malena del Frari.

    Participamos en grupo,  en conjunto con estudiantes y público asistente,de diferentes actividades, tales como  tela, aro, trapecio, acrobacia, palo chino y malabares. lo que  dio lugar a un espacio de encuentro e intercambio. Resultó una actividad de articulación, en la que el aprendizaje fue el nudo central de la experiencia, ya que jóvenes y adultos se desplazaron por el espacio realizando diversos juegos y actividades cuidándose y cuidando a sus compañeros.

  Los estudiantes que llevaron a cabo la convención, se capacitan para una futura actividad docente, mientras que los participantes se entusiasmaron al ver los desafíos que eran capaces de lograr.

    Como cierre de la jornada hubo una gala de circo y una charla donde se debatieron las actividades, experiencias, conocimientos y sensaciones de cada participante de la convención.

 Resultó una experiencia enriquecedora para todos los que concurrimos.

Cobertura periodística realizada por  Mayra Cortez Torres y Santiago Suárez, de 1º 1ª del Profesorado de Educación Física

VI CONGRESO INTERNACIONAL DE NARRATIVA FANTÁSTICA EN LIMA

 En Lima desde el miércoles 23 hasta el viernes 25 de octubre se desarrolló el VI Congreso Internacional y XII Coloquio de Narrativa Fantástica con la temática "Horizontes y bifurcaciones de lo fantástico en América Latina de Edgar Allan Poe a Jorge Luis Borges y Héctor Germán Oesterheld" organizado por el Centro de Estudios Literarios Antonio Cornejo Polar y presidido por el Dr. Elton Honores Vázquez de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

   Luego de la apertura realizada por el escritor Gonzalo Portals, miembro del comité organizador y el Dr. Elton Honores, que dieron la bienvenida a los representantes de los distintos países allí presentes, brindó la conferencia inaugural la Dra Alejandra Amatto de la Universidad Nacional Autónoma de México, quien se refirió a la reinvención hispanoamericana del género fantástico en Jorge Luis Borges.

     Con la presentación de Gonzalo Portals se inició la mesa 1 dedicada a Edgar Allan Poe, donde Camila Flores Fernández de la Pontificia Universidad Católica del Perú habló de la influencia del Poe en el cuento modernista latinoamericano y María Soledad Blanco, de la Universidad Nacional de Jujuy explicó la reconfiguración del personaje de la vampira en tres cuentos de Poe.

    En la mesa 2 un panel, integrado por representantes de distintas universidades mexicanas abordó "Escrituras de lo fantástico" con trabajos de investigación  sobre "La señora Rodríguez y otros mundos de Martha Cerdá a cargo de Miguel Ángel Galindo Nuñez, "Una visión femenina del horror en la escritura de Amparo Dávila" comentado por Martha Elena Munguía Zatarain, "Fantasía Gay Mexicana en tres cuentos" explicado por  Fernando Brambila Ortega y la ideología política en el cuento fantástico "Tute de reyes" de  Antonio Benítez Rojo presentado José Miguel Sardiñas .

       

   Continuó la mesa 3 referida a la tradición fantástica en el Río de la Plata y otras latitudes donde Piero Gómez Carbonel de la Pontificia Universidad Católica del Perú se refirió a Borges y el pacto ficcional que establece con el lector y César Silva Santisteban de la Universidad de Texas habló sobre el mundo perverso y lógicamente disparatado de Nick Carter de Mario Levrero.

    En la mesa 4 se lucieron con sus exposiciones sobre tradiciones de lo fantástico Cecilia Concepción Cuan Rojas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla que se refirió al humor de "La tormenta hindú y otras historias"  de Ana García Bergua y Claudia Elisa Gidi Blanchet de la Universidad Veracruzana con la obra "Un hogar sólido" que es un grotesco teatral que narra la llegada a la tumba familiar de un nuevo personaje.

  Se presentó el libro "Noticias del futuro. Antología de la ciencia ficción peruana del S XXI " del Dr Elton Honores  con comentarios de Daniel Salvo y José Güich.

                                                

  Cerró ese día de jornada la mesa 5 con el homenaje a Héctor Germán Oesterheld y la historieta latinoamericana efectuado por Pedro Pérez del Solar y Raschid Rabi, representantes de dos universidades peruanas.

   El jueves se inició la mesa 6 con dos expositores de la Universidad de San Marcos Carolina Sthefany Estrada Sánchez y Raúl Estrada Sánchez que se refirieron a la obra de ciencia ficción " La invención de Morel" de Adolfo Bioy Casares  y continuó con verdadero entusiasmo Jesús Said Ortega Camacho de la Universidad Autónoma Metropolitana de México, hablando de la obra teatral mexicana "El mundo sin deseo" de Francisco Navarro.

  En la mesa 7 el escritor Amílcar Mendoza Luna habló sobre "El Eternauta" de Oesterheld y la diseñadora gráfica Mihaela Radulescu de Barrio Mendoza nos brindó una interesante exposición sobre el texto ilustrado con distintas propuestas en su aproximación a la literatura fantástica, que luego continuó con su esposo Renán Barrio de Mendoza, cuando abordaron en la mesa 8 la adaptación a lo visual de la narrativa fantástica y de ciencia-ficción en Perú. Finalizó la mesa 7 Álvaro Zambrano con su poética ponencia sobre Medusa que deleitó a los presentes.

                                

   En la mesa 8 se presentaron bajo la temática "Imaginarios fantásticos" la ponencia sobre "Seres fantásticos en la cultura popular ancashina,  donde Rodrigo Barraza Urbano de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, de Perú mediante un power point analizó los distintos personajes que la integran. Cerró la mesa el trabajo de cine fantástico de Oscar Kuri Vidal de la Universidad de Puebla en México, que disertó sobre el caso de Videodrome.

Luego se presentó el primer número de la Revista de Literatura Di(solvencias) con el número Arte y enfermedad con comentarios de Gonzalo Portals, Héctor Escobar y Alejandra Monterroso.
                                          

   Siguió la mesa 9 en una ruta de la narrativa fantástica de México a la Argentina con  las obras de Francisco Tarrio "Stultifera Navis  en la exposición de Jazmín Tapia Vázquez de la UNAM que continuó con "Tapioca Inn": mansión para fantasmas comentada por  Miguel Martínez de la UNAM . luego Daniele Zaratin de la Universidad Estadual de Tocantins de Brasil en perfecto castellano disertó sobre las perspectivas de lo insólito en la obra de Gioconda Belli y María Amparo Escandón. Finalizó la mesa con la brillante explicación de la narrativa fantástica de Jorge Calvetti la Prof. Carolina Alejandra Siles Pavón de la Universidad de Jujuy.

  El viernes por la mañana Valeria Sebastián y Matías Baldoni Amar de la Universidad de Jujuy hablaron de las figuraciones de la muerte en la saga de los confines de Liliana Bodoc y en Tolkien, a continuación Hilda Graciela Pazos, de los ISFD Nº 39, ISFD y T Nº 77 e ISFD Nº 51 presentó su trabajo sobre "La literatura fantástica en los primeros cuentos de Julio Cortazar" relacionándolos con textos de Jorge Luis Borges, Edgar Allan Poe y Héctor Germán Oesterheld entre otros.   Posteriormente dos disertantes de la Universidad Mayor de San Marcos dieron a conocer sus trabajos: Isabel Polo Gaona, que hizo una relectura comentada de "Una vida diferente" de Bester y "La noche de los tiempos" de  Bajarvel.  y Jesús Delgado Del Águila con la proyección de un fragmento de "El proyecto de la bruja de Blair" y su posterior interpretación.

                                
                                 

  En la siguiente mesa inciaron las ponencias los representantes de las universidades peruanas José Samamé Saavedra con la influencia de Poe en la narrativa latinoamericana y Christian Cachay Luna con el conflicto moral en un cuento de Clemente Palma, siguió Rodrigo Méndez de la Universidad de Jujuy con el análisis de un texto de Lovencraft y finalizó José Garibaldi Toledo de la Universidad de Zacatecas con la influencia de Poe en Abelardo Castillo.

                                           

   Por la tarde del viernes se refirieron a seres míticos y ficcionales por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos  Renzo Serrano Carrillo y  Richard Leonardo y por la Universidad Autónoma de México Martha Arizmendi Domínguez y Gerardo Meza.

   La mesa 13 consideró la narrativa fantástica argentina contemporánea presentada por representantes de la Universidad Nacional de Jujuy, como Carmen Carrizo y Noelia García que hablaron de la narrativa de terror de cuatro escritoras argentinas y Gloria Quispe que se refirió a lo fantástico y lo siniestro en la narrativa actual argentina.  Carlos Sosa de la Universidad de Salta abordó la obra "El montaje obsceno" de Claudio Rojo Cesca y Laura Cortés Montes de la Universidad de Puebla abordó "Distancia de rescate" un viaje por la conciencia de una madre.  
                                  
                             

   La siguiente temática desarrollada fue un viaje a la ciencia ficción latinoamericana a cargo de Nicole Fadellin e Iván Mendizábal de la Universidad de Ecuador.

   La conferencia de clausura estuvo a cargo del Dr Elton Honores que con verdadero entusiasmo habló de la obra "De mañana, las ratas" y "La bandera en alto" de José Adolph.

                             

   Finalizó el congreso con un lunch y brindis de cierre, donde los presentes  intercambiaron informaciones sobre libros y autores. 

  Los tres días de congreso resultaron muy enriquecedores para los asistentes por la variedad de propuestas y autores que abarcaban la narrativa fantástica, la ciencia ficción y el terror, no sólo en cuentos y novelas sino también en cine y teatro.

UN TAIN SOBRE LA CIUDAD EDUCADORA

   El sábado 19 de octubre, los alumnos de 1° y 2° año de Educación Física nos reunimos en la avenida San Martín al 2300, en una plaza dividida en sectores tanto para los jubilados, como para los niños, para trabajar la temática de Ciudades Educadoras en nuestro 4º TAIN anual, con una actividad que transcurrió desde las 9 hasta las 12 hs y se dividió en tres momentos:

     En una primera instancia los docentes presentes nos dividieron en 4 grupos de exploración donde cada grupo debía cubrir un sector de la plaza y reflexionar acerca de lo visto en relación a la temática de Ciudad Educadora.  En nuestro grupo nos tocó una plaza donde los días sábados tiene lugar una feria,  hay juegos saludables, juegos para los más chicos y una estación dedicada al reciclaje.

    En el segundo momento se nos dividió en otros grupos diferentes con alumnos que habían cubierto otros espacios de la plaza y como consigna debíamos armar un mapa subjetivo de toda la plaza. En mi grupo, cada dos integrantes en una hoja y dibujaron la parte del mapa que habían recorrido anteriormente, con los sitios más importantes o que les resultaron más relevantes.

3       En el último momento se expusieron los mapas de los diferentes equipos y se le dio un cierre a la actividad, cuando se llegó a la conclusión que este lugar cuenta con espacios positivos como negativos y se plantearon  las siguientes observaciones:

 

a.       Como positivo encontramos que se dedican espacios a la plantación de árboles, estaciones de reciclaje,  espacios de cuidado canino y se incentiva a la limpieza con los postes con bolsas para recoger excremento.

b.      Como negativo observamos que esta plaza cuenta con poco espacio verde dedicado al libre uso de los niños ya sea para practicar algún deporte o juego; lo que limita el esparcimiento. 

  Como cierre personal, hoy nos llevamos una muestra de que no sólo se puede aprender en los espacios formales como las escuelas sino que también podemos aprender de los espacios no formales de nuestra ciudad siempre que ésta tenga una intencionalidad educadora.

Cobertura periodística realizada por Candela Cabral y Patricio Machaca, estudiantes de primer año 1ª división del Profesorado de Educación Física.

RESULTADO DE LAS ELECCIONES EN EL CENTRO DE ESTUDIANTES

    Como  es habitual todos los años, en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 "Jean Piaget", se llevó  a cabo la votación para que los alumnos, alumnas y docentes pudieran elegir las propuestas de la agrupación estudiantil que consideraran más adecuadas para implementar dentro de las actividades del Centro de Estudiantes.

Las elecciones estaban previstas para los días lunes 26, martes 27 y miércoles 28 de septiembre, pero por falta de suministro eléctrico en el establecimiento el día martes, se agregó el día jueves 26 como último día para votar.

   Este año se disputaba la presidencia del Centro de Estudiantes entres dos grandes listas, ellas eran:

LISTA 6, OCTUBRE 23 y sus propuestas de declarar la Educación Física de interés municipal, impulsar herramientas para una mejor cursada, creación de una Secretaría de Género, prolongar la iniciativa de la Sube Solidaria, mantener el precio de las fotocopias, promover condiciones edilicias adecuadas, implementar una terminal SUBE en el instituto, reformar el Estatuto del Centro de Estudiantes para que ampare a todos los turnos por igual y reivindicar la memoria, la verdad y la justicia.

LISTA 39, TRIBUNA ESTUDIANTIL con sus propuestas características de un boleto estudiantil obligatorio para el terciario, buenas condiciones edilicias y múltiples charlas acerca de diversos temas, becas para comprar apuntes, Educación Sexual Integral en los planes de estudio. cursos y talleres de cuidados de la voz, financiamiento de los campamentos de Educación Física, equipamiento del laboratorio la Biblioteca y los materiales de Educación Física, continuidad de la Sala de Psicomotricidad.

  El resultado de las elecciones dio como ganadora a la lista 39, Tribuna Estudiantil que se impuso con 278 votos a la lista 6, Octubre 23 que cosechó un total de 274 votos.

Cobertura periodística realizada por Fabrizio Ojeda, estudiante de 1º Año 1º División del Profesorado de Educación Física.

UN TAIN SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL QUE INVITÓ A LA REFLEXIÓN

   El día 14 de septiembre de 2019 a las 9 hs se llevó a cabo el  TAIN correspondiente al mes de septiembre , en el cual asistieron alumnos de los distintos años de la carrera de Educación Física del Instituto .Superior de .Formación Docente Nº 39 “Jean Piaget”.

 En esta oportunidad, la temática abordada ha sido sobre ESI, Educación Sexual Integral, para ello se realizó una breve reseña sobre la Ley que la respalda, además se analizó cada uno de los artículos que la componen, y como actualmente, se implementa en las distintas instituciones, tanto en el ámbito formal como el informal. Esta parte teórica con el agregado de un video sobre la diversidad sexual fue presentada por las docentes María Eugenia Miguez, Albertina Lucero y Carolina Duarte.

Por otro lado, se trabajó el enfoque al que apunta cada espacio curricular, y la importancia de entender que la Educación Sexual Integral, es un derecho de los niños, niñas y adolescentes de todas las escuelas del país públicas y de gestión privada, teniendo en cuenta que su aplicación abarca desde el Nivel Inicial hasta el nivel superior de Formación Docente. Las distintas miradas desde el espacio de la Educación Física con discursos polémicos que aún persisten en algunas regiones fue abordada por el Prof. Sergio Monkovoski, que propuso brindar desde el deporte un panorama inclusivo.

Es de suma importancia, resaltar que la Ley Nacional 26.150  declarada en el año 2006, contempla incluir a las familias en los espacios de formación, con el objetivo de que puedan ampliar su información sobre aspectos biológicos, fisiológicos, genéticos, psicológicos y pedagógicos en relación a la sexualidad de los niños, las niñas y adolescentes. Así, entendemos que la Educación Sexual Integral articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Es un espacio sistemático  de enseñanza- aprendizaje que promueve la valoración de la afectividad, el cuidado del cuerpo y la salud, el respeto por la diversidad, el ejercicio de nuestros derechos y el reconocimiento de la perspectiva de género.

   Por último, a modo de cierre se realizaron diferentes actividades en conjunto con estudiantes, de manera que se dio lugar a un espacio de encuentro e intercambio entre alumnos y alumnas. Luego se dispusieron grupos, a los cuales se les asignaron consignas especificas a realizar, relacionadas con la temática trabajada.

   Finalmente, se expusieron trabajos y láminas realizadas, a partir de las cuales, los y las estudiantes, y profesores lograron exponer lo trabajado y aprendido en una jornada, en la que no sólo se pudo transmitir conocimientos, sino también generar conciencia acerca de la importancia de su implementación en los diferentes ámbitos institucionales.

         Fue una jornada plena de aprendizaje que brindó la posibilidad de una mirada inclusiva frente a la diversidad sexual en la clase de Educación Física

Cobertura periodística realizada por Melina Costilla y Julieta Zacarías estudiantes de 1º1ª del Profesorado de Educación Inicial

LA CHILINGA, UN ESPACIO DE MÚSICA Y APRENDIZAJE DE LA CIUDAD EDUCADORA

    El día 12 de septiembre visitamos  con los docentes del Espacio de la Práctica  Claudia Gómez Y Pablo Tanus  y nuestros compañeros de 1º 1ª de Educación Física, la Chilinga en el marco de las actividades de Ciudad Educadora.

                   

    Llegamos al lugar y nos dijeron que se había suspendido el ensayo, que si podíamos esperar hasta las 20 hs al otro  grupo, mientras tanto  la encargada del lugar muy amablemente nos fue contando la historia de este sitio.

     La Chilinga fundada el 3 de octubre del 1995, es una escuela popular de  percusión   dirigida por Daniel Buira , quien fue el fundador y baterista del la banda de Los Piojos.

                   

    La escuela se dedica al estudio , investigación y ejecución de diferentes ritmos afroamericanos , como el candombe uruguayo y argentino , samba, reggae brasileño, murga y marcha común rioplatense ,toque de makuta , bembe , rumba, columba , abakua son candomble y otros ritmos compuestos y creados  por Daniel.

     Cuenta con sedes en el Palomar, la Matanza que es un anexo , Varela , Quilmes y Saavedra la ultima mencionada es la que visitamos ,que cuenta con 300 alumnos. Los profesores  que dictan clases se formaron en la Chilinga.  Cabe destacar el clima de alegría con el que viven.

  La organización está formada por dos grupos: 

 La  Chilingita que son los niños de 4 anos hasta los 13 años.

 La Chilinga , que es desde los 13 años hasta las personas de tercera edad.

    Se practican actividades de percusión  los lunes , miércoles , jueves y viernes.  Los días martes pertenece cerrado ya que se reúnen todas las sedes para ver las problemáticas que se detectan y debatir en conjunto las situaciones diarias que se deben resolver.

 Esta agrupación lucha por los derechos humanos , participan de marchas , acompañan a la agrupación H.I.J.O.S o Madres de Plaza de Mayo , ya que donde hay protesta hay un tambor siempre.

    Debido a la situación crítica del país, en este centro funciona un comedor donde concurren muchas personas,  ya que esta sede se encuentra a pocas cuadras del Barrio Mitre, que atraviesa una situación económica difícil.  También en este espacio  se dictan clases de apoyo escolar  los días sábados, con un alto impacto de concurrencia, favoreciendo la inclusión social de los sectores más vulnerables.

Cobertura periodística realizada por Mayra Alejandra Benítez y Gastón Frisone, estudiantes de 1º 1ª del Profesorado de Educación Física.

INTERESANTE CONGRESO SOBRE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN DISCAPACIDAD

 El 5 y 6 de septiembre de 9 a 17 hs y el sábado 7 de 9,30 a 13 hs se desarrolló el II Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Discapacidad con el lema "De la letra de la ley a la vida real de las personas con discapacidad".

  El evento tuvo lugar en el Centro de Convenciones "Arturo Frondizi" ubicado en Laprida 150 del Partido de Vicente López y fue inaugurado por el intendente de la Municipalidad de Vicente López Jorge Macri, acompañado por la vicepresidente Gabriela Michetti.  El funcionario municipal enfatizó en su discurso como principal barrera en la discapacidad la mirada del otro.

  Los tres días de encuentro se abordó el modelo social de la discapacidad y la importancia de la real inclusión de la persona con discapacidad como ciudadano con derechos.  

   El Lic.Santos Hernández, coordinador del Programa Plena Inclusión en España explicó como se apoya a las distintas entidades que abordan la discapacidad desde la organización, apuntando a la calidad de vida y el respeto por las preferencias y autodeterminación de las personas con discapacidad.

 Se refirió a Plena inclusión www.plenainclusión.org que es una confederación que aglutina a las entidades que trabajan con la discapacidad y contribuye con apoyos y oportunidades para que cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y su familia puedan desarrollar su proyecto de calidad de vida y promover su pleno derecho como ciudadano.

 Enfatizó que normalización e integración generan dificultades en la inclusión.  La entidad brinda apoyos personalizados para personas con discapacidad que deben ser considerados como ciudadanos. En el segundo día del Congreso hizo una experiencia haciendo pasar a personas con discapacidad y personal de asistencia y se pudo comprobar que las personas con discapacidad tenían proyectos de vida similares a los demás.

 Luego el equipo de la Municipalidad de Vicente López integrado por la Lic Gabriela Salusso, la Lic Mariana Pérez y la Lic Natalia Carle brindaron un panorama sobre la gestión de la discapacidad desde la convención y el rol de ampliación de presupuesto y servicios desde el 2011 en el municipio de Vicente López y continuaron la Lic. Dolores Pérez y la Prof. Laura Dángelo con la educación inclusiva y el modelo social en el municipio.

   También se abordó el programa de Discapacidad e Inclusión en el ámbito universitario a cargo de las Licenciadas Micaela Calo y Marta Falcón de la Universidad del Museo Social Argentino y una mirada de las barreras en el ejercicio del derecho a la educación inclusiva encarado por la abogada Dominique Steinbrecher

  A continuación el Lic. Juan Pablo Eviner, director de Educación Especial de la Provincia de Buenos Aires y la Lic Marcela Pérez, subdirectora hablaron del estado de la educación inclusiva en la provincia de Buenos Aires con los avances y desafíos que plantea en la formación docente.

  Por la tarde la Dra María José Cazorla habló de la ley española que regula la atención y los apoyos a las personas con discapacidad y posteriormente hubo distintas ponencias sobre alternativas de empleo con plan de carrera centrado en la persona, inclusión laboral para personas con discapacidad auditiva o discapacidad intelectual, contenidos accesibles y panorama médico de la discapacidad.

   El viernes por la mañana se presentaron distintas asociaciones con sus interesantes  proyectos inclusivos, entre ellos: FM100.1"Comunicación comunitaria para la transformación social" que es una radio del Centro Ocupación San José de la Provincia de Santa Fe, Casa Vergara, "Me gusta vivir con amigos" que es un centro donde residen jóvenes con distintas problemáticas y la fundación Itineris con su modelo de análisis e intervención.

  Por la tarde se presentó la colección "Cinco cuentos en lectura fácil " de la asociación civil Lengua Franca, la Campaña "Elijo yo" por la autodeterminación de las personas con Discapacidad y "Del cuaderno a la agenda personal del Centro de Día Nepen Hue, Buenas prácticas en accesibilidad cognitiva y se encararon temas como el hábitat diseñado con seguridad espacial cognitiva, la alfabetización jurídica y los derechos sexuales y reproductivos de la persona con discapacidad.

  El sábado se trató el turismo accesible, los viajes inclusivos y los espacios de socialización potenciando las capacidades, viaje con amigos y amigas presentado por el Hogar y Centro de Día Doña Luz de Tortuguitas,  merienda debate junto a personas con discapacidad del Equipo Triada, actividad equina con jóvenes con discapacidad en el Club Hípico de San Isidro,  los juegos bonaerenses en el área de Discapacidad, Naveguemos juntos una propuesta de la Secretaría General de la Armada Argentina, deporte inclusivo y finalizó con todos hacemos música como un camino de inclusión y el grupo de percusión "Los Cachorros"
                                                              

 En el exterior del Centro de Convenciones estaban los distintos puestos de venta de las entidades con talleres protegidos, que a precios accesibles vendían sus productos.

 Fue un congreso donde se abarcaron las distintas áreas relacionadas con la discapacidad con una mirada inclusiva desde un modelo social. 

 Estuvo muy bien organizado y en ningún momento decayó su nivel informativo con buenas prácticas innovadoras para abordar problemáticas complejas desde el paradigma del modelo social inclusivo.